大學(xué)英語六級(jí)考試與雅思考試閱讀理解測試對(duì)比研究.pdf

1、本文基于新建的比較研究框架,采用文本分析法和測試法,并結(jié)合現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)工具從多個(gè)方面對(duì)新改革的大學(xué)英語六級(jí)考試和雅思學(xué)術(shù)類考試閱讀試卷加以比較研究,探討了兩者的相似性和差異性。研究問題主要是:1)兩種考試閱讀試卷的文本復(fù)雜度有何相同和不同之處?2)兩種考試閱讀試卷的答題任務(wù)有何相同和不同之處?3)兩種考試閱讀試卷中答案信息層和同義替換有何相同和不同之處?4)同一批考生在兩種考試閱讀試卷中成績的相關(guān)性如何?針對(duì)以上研究問題,本研究選取了兩種考

2、試閱讀試卷各兩份用于文本分析,并選取了34名英語專業(yè)大二學(xué)生進(jìn)行測試。本研究的主要研究結(jié)論如下:
　　第一,兩種考試在單詞長度和單詞具體性方面無差異,但是六級(jí)考試中高頻詞的比例略高于雅思考試,約27％的雅思單詞和六級(jí)單詞來自不同的詞族,并且為實(shí)現(xiàn)充分理解文意,雅思約比六級(jí)多1000詞族的詞匯量要求。此外,六級(jí)閱讀文章中的詞匯比雅思詞匯更加多元化且密度更大;兩種考試在句子長度、句法簡潔性和句法相似度方面無差異;兩種考試在指稱銜接、連

3、接詞和代詞方面無差異,但六級(jí)考試文章總體比雅思更短但對(duì)閱讀速度要求更高,且雅思考試閱讀文章中更好地使用了段與段間的潛在語義重疊;兩種考試在傳統(tǒng)易讀度公式和Coh-Metrix二語可讀性指標(biāo)上均無差異,且其難度等同于美國高中11-12年級(jí)閱讀材料水平。
　　第二,六級(jí)考試固定使用三種答題任務(wù),而雅思考試每次會(huì)根據(jù)實(shí)際需要從十一種任務(wù)中選取多種投入使用。其次,雅思考試的答題任務(wù)既有客觀選擇題,也包含簡答題和填空題等主觀任務(wù),而六級(jí)考試

4、缺乏半開放式主觀任務(wù)試題,因而無法測量將文本信息轉(zhuǎn)換為圖表信息的能力。雅思試題使用題組的形式,每篇文章后均有不止一種任務(wù),而六級(jí)考試每篇文章后只對(duì)應(yīng)一種任務(wù)。此外,雅思考試主要考察從原文提取信息的能力,而六級(jí)考試還會(huì)考察詞匯的搭配和使用。
　　第三,六級(jí)考試和雅思考試均想要考察宏觀和微觀閱讀技能,然而在實(shí)際考試中兩者幾乎都不涉及需整合全篇信息的試題。此外,兩種考試均含有大量題目考察考生同義詞辨析和相關(guān)詞替代的能力。
　　第四