通過基于順應(yīng)論的閱讀教學(xué)提高學(xué)生的語用意識(shí).pdf

1、本論文對(duì)英語專業(yè)高級(jí)英語學(xué)習(xí)階段精讀教學(xué)進(jìn)行了比較深入的探討。我們研究的主要?jiǎng)訖C(jī)是高級(jí)英語學(xué)習(xí)階段不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)的理解還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的語用理解能力。我們以《高級(jí)英語》(張漢熙，王立禮，梅仁毅編)的教學(xué)為個(gè)案，對(duì)高級(jí)英語教學(xué)中學(xué)生的語用意識(shí)的培養(yǎng)和閱讀理解能力的提高進(jìn)行了觀察和分析。分析指出，高級(jí)英語階段的教學(xué)學(xué)生語用意識(shí)和語用能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。教材的設(shè)計(jì)和編寫應(yīng)當(dāng)考慮增加元語用分析以幫助學(xué)生提

2、高語用理解能力，更好地理解課文的隱含意義。課本的編寫與課本的使用以及課程教學(xué)大綱與課堂教學(xué)教案應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合以便更充分地發(fā)揮教材的作用。 我們運(yùn)用語用認(rèn)知理論和語用遷移理論，在語言順應(yīng)論的理論框架下，對(duì)《高級(jí)英語》中的部分課文進(jìn)行了語用分析。我們建議：在高級(jí)階段的語言教學(xué)中教師通過有意識(shí)地語用教學(xué)，激活和引導(dǎo)學(xué)生母語語用知識(shí)的遷移，使學(xué)生了解語言使用者傳遞顯性含義和內(nèi)隱意義的語用策略，提高學(xué)生的語用理解能力，加深對(duì)課文的理解。

3、 第一章說明研究動(dòng)機(jī)。第二章簡(jiǎn)要介紹語用學(xué)，著重介紹語言順應(yīng)論，說明語言使用即語言使用者為了順應(yīng)語言交際不斷地做出語言選擇的動(dòng)態(tài)過程。第三章介紹什么是語用能力以及語際語言研究領(lǐng)域?qū)φZ用遷移的研究，此外說明傳遞內(nèi)隱意義的語用策略。第四章是個(gè)案分析，主要觀察和分析了高級(jí)英語課堂教學(xué)中存在的問題。本章分兩部分：第一部分是《高級(jí)英語》教材的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)語用知識(shí)的可能性分析，第二部分觀察和分析課堂教學(xué)中教師如何利用教材。第五章我們運(yùn)用語用認(rèn)