鄉(xiāng)村中學(xué)校園景觀設(shè)計研究——以山地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例.pdf

1、素質(zhì)教育時代,中學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),逐漸受到社會的重視,山區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)校園空間環(huán)境也隨之受到人們的關(guān)注。我國山區(qū)環(huán)境下的鄉(xiāng)村中學(xué)校園多處于貧困地區(qū),經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展滯后,其衛(wèi)生質(zhì)量低下的校園環(huán)境也令人堪憂。中學(xué)的教育不應(yīng)單單體現(xiàn)在課堂上,還需要體現(xiàn)在校園環(huán)境中,做到充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,這一點(diǎn)對于我國山區(qū)環(huán)境下的鄉(xiāng)村中學(xué)校園的建設(shè)尤為重要。
　　 本文以我國山區(qū)鄉(xiāng)村中學(xué)校園為研究范疇,從分析中學(xué)生身心、行為成長與中學(xué)校園空間

2、環(huán)境之間的相互作用入手,對中學(xué)校園環(huán)境的設(shè)計理論展開了全面深入的研究。全文分為五個部分,第一部分提出問題,引出研究原因;第二部分通過對中學(xué)生群體特征、個體行為、心理的分析,梳理中學(xué)校園景觀設(shè)計的基本原則;第三部分通過對山地中學(xué)校園的環(huán)境分析,得出我國山地環(huán)境中的中學(xué)校園景觀設(shè)計要點(diǎn);第四部分重點(diǎn)研究山地中學(xué)校園景觀的設(shè)計方法,從場地分析、建筑群體空間架構(gòu)、綠化設(shè)計、廣場設(shè)計、水體設(shè)計等方面進(jìn)行深入研究;第五部分論文結(jié)束語。