中學生道德動機的測評與特點研究.pdf

1、道德動機是個體遵守他們認為有效的道德規(guī)則的意愿,即使這個規(guī)則與非道德的愿望相沖突。研究中學生道德動機不僅是了解當今中學生心理發(fā)展狀況的需要,而且在推動中學生道德教育、人格發(fā)展及豐富道德心理學等方面都具有重要意義。
　　 本研究在文獻綜述和問卷的基礎(chǔ)上,提出道德動機的理論構(gòu)想,編制了中學生道德動機問卷,調(diào)查分析中學生道德動機的發(fā)展狀況,研究旨在:(1)采用探索性因素分析來研究中學生道德動機的結(jié)構(gòu)；(2)編制中學生道德動機問卷；(3

2、)探討中學生道德動機的發(fā)展特征；(4)對中學生的道德動機進行干預。具體結(jié)果如下:
　　 1、根據(jù)理論構(gòu)想,通過探索性因素分析,中學生道德動機由利己利他、感恩、責任、尊重和認同五個維度構(gòu)成,其中利己利他維度包括和解與合作、利他、積極主動、克己四個小因素,感恩維度包括感恩和共情兩個小因素。
　　 2、編制的問卷具有良好的信效度,可以作為中學生道德動機的測評工具。
　　 3、中學生道德動機總體上的平均分為2.01,處于

3、中上水平,維度間發(fā)展相對平衡。
　　 4、中學生道德動機在總均分上存在性別、是否為班干、年級和年齡、心情好壞差異,在家庭來源地、是否為獨生子女、是否與父母同住、家庭經(jīng)濟狀況、父母學歷上不存在顯著差異。其中家庭來源地和是否為獨生子女在責任和積極主動維度上存在顯著差異,是否與父母同住在利己利他、責任維度上存在顯著差異,經(jīng)濟狀況在感恩維度上存在顯著差異,父母學歷在所有維度上皆不顯著。
　　 5、干預對于提高中學生的道德動機水平