中學(xué)生道德自我教育的敘述研究.pdf

1、本文采取敘述研究的方式，以浙江省中部地區(qū)一所農(nóng)村普通高中的一位學(xué)生為個(gè)案，對(duì)高中生的道德自我教育做了一項(xiàng)實(shí)證研究。文章較為詳細(xì)地描述了道德自我教育的具體過(guò)程，探討了高中學(xué)生道德自我教育的機(jī)制和運(yùn)作特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地提出了若干建議和思考。 文章共分為七部分： 第一部分論述了中學(xué)生道德自我教育敘述研究的意義：道德自我教育敘述研究是對(duì)以往道德自我教育研究的繼承與創(chuàng)新，是對(duì)道德教育傳統(tǒng)的弘揚(yáng)與發(fā)展。 第二部分介紹

2、了中學(xué)生道德自我教育的研究方法與設(shè)想：首先，介紹了敘述研究的方法，確立資料收集與分析的具體形式。其次，構(gòu)建了一個(gè)理論分析模型。 第三部分介紹了研究對(duì)象的相關(guān)背景資料。 第四部分描述了研究對(duì)象的道德自我教育狀況，整個(gè)過(guò)程大致從縱向分為三個(gè)階段；每個(gè)階段又包括自我道德意識(shí)、自我道德情感、自我道德意志、自我道德行為等四個(gè)橫向方面。縱向的三個(gè)階段和橫向的四個(gè)方面相結(jié)合，呈現(xiàn)中學(xué)生道德自我教育復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。 第五

3、部分分析了中學(xué)生道德自我教育的運(yùn)作特點(diǎn)：主體性、情境性、綜合性、錯(cuò)位性。 第六部分揭示了中學(xué)生道德自我教育的機(jī)制：道德自我意識(shí)是中學(xué)生道德自我教育的內(nèi)部心理機(jī)制，對(duì)中學(xué)生道德自我教育起關(guān)鍵性的作用；中學(xué)生道德自我教育的外部形成機(jī)制主要表現(xiàn)為學(xué)校道德教育、家庭教育、社會(huì)文化環(huán)境等方面，對(duì)中學(xué)生道德自我教育產(chǎn)生深刻的影響。 第七部分討論和總結(jié)。著重對(duì)道德教育方式的自主性和人文性問(wèn)題、道德評(píng)價(jià)的公正性問(wèn)題、道德教育途徑的生活化