2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、人類從制器造物到當(dāng)代信息化時代的迅速發(fā)展,產(chǎn)品的設(shè)計與創(chuàng)新已不僅僅停留在滿足人們生活的基本功能上,更多的是要滿足“人”,這一產(chǎn)品需求的主體在物質(zhì)與精神雙方面的需求。在物質(zhì)功能生產(chǎn)高度發(fā)展的今天。“理性設(shè)計”與“非理性設(shè)計”成為了現(xiàn)今設(shè)計領(lǐng)域較為受到關(guān)注的課題。本課題就是從理性與非理性這兩個設(shè)計界面出發(fā),初步的探討如何在實際應(yīng)用過程中將兩者更好的結(jié)臺。 通過分析工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的現(xiàn)狀可以看出,現(xiàn)代正是理性主義和非理性主義不斷沖突、交織

2、和融合的特殊時期。理性主義的設(shè)計,突出使用功能,而忽視了使用者--“人”這個對象本身所具有的理性和非理性兩個需求面,一味的滿足功能需求不免會導(dǎo)致了我們的產(chǎn)品變得千篇一律,這樣就等于除去了人的本能,也就除去了一種情趣.少了一種對美的追求。而非理性主義容易在人自身的解放求索中產(chǎn)生偏失,把非理性因素絕對化、客觀化。單純強調(diào)非理性的同歸,結(jié)果造成了個體與社會的沖突,也容易令產(chǎn)品設(shè)計變得空洞無力。 所以在應(yīng)用的過程中如何把握一個度十分的重

3、要,在這次的課題中中,首先分別從理性和非理性兩個設(shè)計面出發(fā),分析它們各自的發(fā)展、特點以及不足之處。以此說明了這兩者相互結(jié)合的必要性。而后,從設(shè)計實踐的開始階段我們可能會碰到的困惑出發(fā),談到了需要避免簡單的“科學(xué)+藝術(shù)=設(shè)計”,或者是兩個設(shè)計面各占50%的平均主義思想。 在明確了理性與非理性是融合不是拼合,是平衡而不是平均之后,在具體的設(shè)計中,如何協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系上,我們通過對應(yīng)用模式的分析,融入了馬斯洛需求層次理論,使各個元素在普

4、遍性上做到有個輕重緩急,以更利于設(shè)計步驟的確定。在第五章里做了一些初步的探討,首先一個產(chǎn)品的使用群是有其特性的,使用群的特性也決定了理性和非理性面中需要有一個側(cè)重點,然后在有側(cè)重的情況下,又要從另一面輔助,使理性的方面更有多樣性,使非理性的方面更好的滿足人作為一個實體所需要滿足的一些基本特性。在這里,從市場調(diào)研、約束機制、標(biāo)準(zhǔn)化問題、人機工程、安全設(shè)計等出發(fā),根據(jù)設(shè)定的框架模型談了將理性因素融入到非理性設(shè)計中的具體應(yīng)用方式。 設(shè)

5、計并不單單只是將一個產(chǎn)品推向市場就結(jié)束了,銷售的過程也是一個將理性與非理性因素融合的平臺,因為產(chǎn)品越是有針對性,其受眾也就會越狹窄,這樣并不利于產(chǎn)品的銷售,所以在營銷過程中,認(rèn)知傳遞的作用也不可忽視,有時需要我們啟發(fā)性的將產(chǎn)品理性背面的非理性,非理性背面的理性傳遞給消費者,從而引起他們在心理的共鳴,進而產(chǎn)生購買的欲望。 通過前面的介紹與分析,這篇論文也只是想起一個拋磚引玉的作剛,理性與非理性設(shè)計融合的問題也一直會伴隨我們工業(yè)設(shè)計

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