“三段五環(huán)十步高效課堂”教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用—以河南省鞏義市第四高級中學(xué)為例_2089.pdf

1、“三段五環(huán)十步”模式，指的是“三段五環(huán)十步高效課堂”教學(xué)模式。如今在教育改革春風(fēng)下，提倡最多的就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，突出學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的教育，并不單單是指學(xué)生知識教育。這就要求教師更新教育觀念，改變以往老套的教學(xué)方法，想法設(shè)法創(chuàng)造寬松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教育改革的實施的主要環(huán)節(jié)在課堂，所以課堂教學(xué)是教育改革的主要實施地。課堂教學(xué)的效果是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，同時也體現(xiàn)著教學(xué)改革成敗。雖然現(xiàn)在

2、各個地域，各個中學(xué)都提出了自己的教學(xué)模式，但在實操環(huán)節(jié)中還是會遇到不少的問題，而且針對化學(xué)學(xué)科的特點專門進行的研究也比較少。怎樣更好的提高一節(jié)課的課堂效率，發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，是目前教學(xué)中急需解決的問題，也是本論文研究的目標(biāo)。
　　此研究首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端以及目前創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式中共存的一些問題，并在此基礎(chǔ)上不斷摸索創(chuàng)新，然后翻閱相關(guān)資料、文獻、搜集大量的信息，對國內(nèi)外教學(xué)模式的研究情況做了分析，對“三段五環(huán)十步優(yōu)質(zhì)高

3、效課堂”教學(xué)模式的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)做了論述。接著具體介紹了“三段五環(huán)十步課堂教學(xué)模式”遵循的規(guī)律、教學(xué)原則及其具體的教學(xué)流程?！叭挝瀛h(huán)十步優(yōu)質(zhì)高效課堂”中的“三段五環(huán)十步”是指：三段——課前學(xué)案自學(xué)、課中五環(huán)十步教學(xué)、課后反思提高；五環(huán)十步——是指：五個環(huán)節(jié)，十個步驟。即情景導(dǎo)入-有事例、明確目標(biāo)-要展示；自學(xué)生疑-提問題、合作探究-出結(jié)果；班級展示-上講臺、教師點撥-點關(guān)鍵；達標(biāo)檢測-回目標(biāo)、延伸遷移-有提升；課堂小結(jié)-現(xiàn)要點、評價激

4、勵-多鼓勵。最后，回歸實踐，運用教學(xué)案例設(shè)計對本研究做了具體的論述。
　　此研究以課堂教學(xué)實踐為主，再通過查文獻、跟蹤觀察等方法對“三段五環(huán)十步優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂中的實施應(yīng)用做了比較系統(tǒng)的研究。研究的創(chuàng)新之處在于：（1）研究了“三段五環(huán)十步優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式在高中階段的化學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用。（2）研究了針對實施高中化學(xué)不同課型時，各個環(huán)節(jié)的調(diào)整和取舍。
　　經(jīng)過半年多實踐與探索，“三段五環(huán)十步高效課堂”教學(xué)

5、模式是一種可行的、值得繼續(xù)深化研究和探索的教學(xué)模式。經(jīng)過半年的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前有所進步，課堂表現(xiàn)更加活躍，無論是從知識的理解度和作業(yè)的完成度上都有一個突破，是可行的教學(xué)模式。在這種模式的熏陶下，教師的教學(xué)行為發(fā)生了變化，備課比以前更加充分和多元化，授課時，能依據(jù)教學(xué)規(guī)律，靈活的對本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整和取舍，使課堂內(nèi)容更加緊湊，效果是顯著的。因此，“三段五環(huán)十步高效課堂”化學(xué)教學(xué)模式，對同等學(xué)校、在同等條件下，具有參考價值，