高中化學(xué)課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中化學(xué)課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究姓名：毛東海申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)教師：吳俊明20040401毛東海高中化學(xué)課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)模式的研究上海師范大學(xué)2004屆碩士研究生論文第4頁共56頁0序言研究性學(xué)習(xí)作為一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)組成被公認(rèn)為我國當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)面對這樣一個(gè)新生事物人們不禁要問什么是研究性學(xué)習(xí)如何組織開展研究性學(xué)習(xí)怎樣有效地落實(shí)和推進(jìn)研究性

2、學(xué)習(xí)對于這些問題的回答直接關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的改革目標(biāo)開展研究性學(xué)習(xí)需要廣大教師的探索熱情更需要教學(xué)理論的理性指導(dǎo)教學(xué)模式作為教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介和橋梁其建構(gòu)不僅有助于廣大教師理解和把握研究性學(xué)習(xí)理論更有助于他們開展教學(xué)實(shí)踐并積極地推廣研究性學(xué)習(xí)下面分別從研究性學(xué)習(xí)的基本理念實(shí)施現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀研究方案和課題意義5個(gè)方面對本課題研究概況進(jìn)行介紹0.1研究性學(xué)習(xí)是新世紀(jì)課程改革的重要理念1999年李嵐清副總理在全國教育工作會議上

3、的報(bào)告中指出全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步改革傳統(tǒng)的以升學(xué)——應(yīng)試為目標(biāo)的學(xué)校教育教學(xué)模式創(chuàng)建以全體學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的體現(xiàn)素質(zhì)教育方向和要求的新型教育教學(xué)模式是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)要創(chuàng)建體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的教育教學(xué)模式其重要的著眼點(diǎn)之一就是要改變學(xué)生那種單純地被動接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式幫助和指導(dǎo)學(xué)生在開展有意義接受學(xué)習(xí)的同時(shí)形成一種對知識技能進(jìn)行主動探求并重視實(shí)際問題解

4、決的主動積極的學(xué)習(xí)方式這就是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下從自身的學(xué)習(xí)生活和社會生活自然界以及人類自身的發(fā)展中選取研究專題課題主題以探究的方式主動地獲取知識應(yīng)用知識解決問題的研究性學(xué)習(xí)方式這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)造能力終身學(xué)習(xí)的能力具有十分重要的意義研究性學(xué)習(xí)方式作為體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的一種新型的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)校教育所有的教育教學(xué)活動之中在現(xiàn)行的所有課程的實(shí)施過程中都可以將研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式加以引入以培養(yǎng)學(xué)生的探

5、究性學(xué)習(xí)能力實(shí)踐能力創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神這種教育理念不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求更體現(xiàn)了人本發(fā)展的要求1研究性學(xué)習(xí)有獨(dú)立課程研究型課程和課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)兩種形態(tài)無論作為一種學(xué)習(xí)方式還是一種課程形態(tài)研究性學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題探究問題獲得結(jié)論不同之處是研究性學(xué)習(xí)課程亦稱研究型課程為研究性學(xué)習(xí)方式的充分展開提供了相對獨(dú)立有序完整的學(xué)習(xí)機(jī)會和過程研究性學(xué)習(xí)的這個(gè)特點(diǎn)使其在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中有著獨(dú)特的不可替代的價(jià)值保持獨(dú)

6、立的持續(xù)探究的興趣豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)增進(jìn)獨(dú)立思考的能力建立合理的知識結(jié)構(gòu)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度2從中不難看出這些價(jià)值中凸現(xiàn)了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本要素學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)的探究性和學(xué)習(xí)的合作性的變化和發(fā)展這種變化和發(fā)展既是研究性學(xué)習(xí)特征的根本體現(xiàn)又是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志人是主體性與客體性能動性與受動性獨(dú)立性與依賴性的雙重統(tǒng)一體轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中他主性被動性依賴性的學(xué)習(xí)狀態(tài)把學(xué)習(xí)變