中小學(xué)生學(xué)?？謶智榫w調(diào)節(jié)方式研究.pdf

1、情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體利用一定的情緒調(diào)節(jié)方式對(duì)自身的情緒主觀體驗(yàn)、表情行為和生理反應(yīng)等方面施加影響的過(guò)程.情緒調(diào)節(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)重要特征,對(duì)兒童和青少年的社會(huì)行為、同伴關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)和心理健康具有重要地影響.恐懼情緒作為消極情緒的核心,與人們抑郁和焦慮情緒的發(fā)展具有密切的關(guān)系.在中國(guó)的基礎(chǔ)教育中,大量考試和許多教師不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞沟每謶智榫w在學(xué)校中彌漫,嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的學(xué)校適應(yīng).該研究主要以濟(jì)南和濰坊兩地城鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)到初中三年級(jí)

2、的中小學(xué)生為研究對(duì)象,了解他們?cè)趯W(xué)?？謶智榫持惺褂玫那榫w調(diào)節(jié)方式的基本類型、一般特點(diǎn)和不同人格類型的學(xué)生在對(duì)情緒調(diào)節(jié)方式使用上的差異.研究使用開放式問(wèn)卷、文獻(xiàn)綜述等手段編制了一份具有一定信效度的中小學(xué)生學(xué)校恐懼情緒調(diào)節(jié)方式問(wèn)卷,用于測(cè)查中小學(xué)生在學(xué)?？謶智榫持惺褂玫那榫w調(diào)節(jié)方式的基本狀況;并利用這一問(wèn)卷比較了不同人格類型的學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方式使用上的差異.研究結(jié)果表明:(1)中小學(xué)生在學(xué)校恐懼情境中使用的情緒調(diào)節(jié)方式是問(wèn)題解決,評(píng)價(jià)忽視,

3、評(píng)價(jià)重視,抑制和轉(zhuǎn)移注意.這五種情緒調(diào)節(jié)方式的使用頻率不同,從高到低依次是:問(wèn)題解決、抑制、轉(zhuǎn)移注意、評(píng)價(jià)忽視和評(píng)價(jià)重視;(2)中小學(xué)生在學(xué)?？謶智榫持惺褂迷u(píng)價(jià)忽視、評(píng)價(jià)重視和轉(zhuǎn)移注意三種情緒調(diào)節(jié)方式的頻率存在極顯著的性別差異,女生比男生更多地使用這三種情緒調(diào)節(jié)方式;(3)中小學(xué)生在學(xué)?？謶智榫持惺褂玫那榫w調(diào)節(jié)方式除問(wèn)題解決這一維度外,其它四種情緒調(diào)節(jié)維度上不同年級(jí)的學(xué)生之間存在著顯著地差異.(4)個(gè)體的內(nèi)外傾水平除與評(píng)價(jià)重視之間相關(guān)不

4、顯著外,與情緒調(diào)節(jié)其它維度相關(guān)顯著,但與抑制是負(fù)相關(guān);神經(jīng)質(zhì)與情緒調(diào)節(jié)各維度都相關(guān)顯著,但與問(wèn)題解決之間是負(fù)相關(guān).(5)個(gè)體的內(nèi)外傾水平對(duì)問(wèn)題解決和轉(zhuǎn)移注意這兩種方式的使用頻率具有重要的預(yù)測(cè)作用,而個(gè)體的神經(jīng)質(zhì)水平對(duì)評(píng)價(jià)忽視、評(píng)價(jià)重視和抑制這三種方式的使用頻率都具有重要的預(yù)測(cè)作用.(6)不同內(nèi)外傾水平的個(gè)體在四種情緒調(diào)節(jié)方式上的差異顯著,這四種情緒調(diào)節(jié)方式是:問(wèn)題解決,評(píng)價(jià)忽視、抑制和轉(zhuǎn)移注意.高外傾個(gè)體更多地使用問(wèn)題解決、評(píng)價(jià)忽視和轉(zhuǎn)