中小學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)決策權(quán)的研究.pdf

1、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)決策權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利，也是學(xué)生的權(quán)力。學(xué)習(xí)決策權(quán)是指決策主體對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和評價方式以判斷和選擇為核心而進(jìn)行選擇、確定、應(yīng)用的權(quán)利和權(quán)力。然而學(xué)生在長期的受教育過程中，他的權(quán)利沒有得到尊重，這給我們的教育帶來了一系列的惡果。本文就此進(jìn)行探索，希望學(xué)生的學(xué)習(xí)決策權(quán)問題能引起有關(guān)方面的重視，使學(xué)生的學(xué)習(xí)決策權(quán)得到尊重，促使整個教育水平發(fā)展。 本文共三大部分五大章，第一部分為第一章，也

2、就是導(dǎo)論部分。該部分介紹了研究的緣起、研究的目的、研究的方法；并介紹了國內(nèi)外教育理論中所蘊(yùn)含的學(xué)生的學(xué)習(xí)決策權(quán)思想和研究的價值。第二部分為第二、三、四章，為論文的本論部分。第二章闡述了學(xué)習(xí)決策權(quán)的一般原理，包括解釋學(xué)習(xí)決策權(quán)的涵義；對學(xué)習(xí)決策權(quán)的“權(quán)”界定：分析影響學(xué)習(xí)決策權(quán)的因素。第三章則主要談了當(dāng)前在對待學(xué)習(xí)決策權(quán)方面的兩種誤區(qū)：一個極端是學(xué)生學(xué)習(xí)決策權(quán)的缺失；另一個則是學(xué)生的學(xué)習(xí)決策權(quán)被無限夸大。第四章界定了學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)決策權(quán)內(nèi)