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文檔簡介
1、佛教從印度傳入中國以后，在中國自由的信仰基礎(chǔ)上沿襲、融合，形成具有中國特色的一種宗教。漢魏六朝在中國佛教教育史和思想史上是至為重要的一個階段。本文希望通過梳理和分析漢魏六朝佛教教育思想，展開歷史與佛教教育思想的結(jié)合。
漢魏六朝佛教教育思想的產(chǎn)生，是在漢魏六朝這一歷史時期內(nèi)中國古代文化傳遞發(fā)展過程中逐步形成的。佛教教育的傳入和形成有一定的歷史淵源和文化背景。在適應(yīng)中國本土文化的過程中與儒道兩教關(guān)系密切，宗教觀念上吸納道術(shù)，政治倫
2、理上滲透儒學(xué)，不斷“儒化”、“道化”。同時，佛儒道三教間激烈的爭論，使當時思想文化呈現(xiàn)色彩斑斕的奇觀。正是由于三教之間的互相比較和爭論，更加促使它們之間彼此借鑒和吸收，從而使中國傳統(tǒng)文化得到進一步的充實和發(fā)展。在佛教教育思想的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了許多有代表性的教育思想的人物，為佛教教育思想的傳承和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。佛教教育思想是佛教各宗派發(fā)展的內(nèi)在自我建構(gòu)系統(tǒng)。本文對漢魏六朝佛教教育思想展開歷史的和理論的研究，并挖掘其歷史貢獻及其
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