概念整合理論視角下《伊索寓言》中動(dòng)物寓言的研究_17412.pdf

1、概念整合理論為語(yǔ)言背后的認(rèn)知活動(dòng)的研究提供了理論框架，被廣泛應(yīng)用于多種語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)知研究中。
　　《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書(shū)。
　　本文嘗試用概念整合理論對(duì)寓言理解過(guò)程中的意義構(gòu)建和認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行了解讀，對(duì)從認(rèn)知角度解讀寓言寓意的過(guò)程進(jìn)行了分析，對(duì)人們?cè)诮庾x寓言時(shí)的心理活動(dòng)進(jìn)行了探索，對(duì)抽象認(rèn)知活動(dòng)中的理論依據(jù)從一個(gè)新的角度

2、進(jìn)行了研究。
　　本文利用概念整合理論的4個(gè)整合網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)4篇典型伊索動(dòng)物寓言故事:獅子與老鼠、狐貍和烏鴉、狐貍和葡萄以及龜兔賽跑進(jìn)行了詳細(xì)解讀，揭示了動(dòng)物寓言的寓意在概念整合網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行在線意義構(gòu)建的過(guò)程，使受話者明白寓言作者提供訓(xùn)誡的合理性，從而使得人們可以清楚地了解動(dòng)物寓言的意義構(gòu)建過(guò)程在概念整合網(wǎng)路模型中的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。本研究同時(shí)解釋了語(yǔ)境和文化的制約影響對(duì)寓言寓意理解的現(xiàn)象。同一則寓言故事，在不同的語(yǔ)境和文化背景下會(huì)產(chǎn)生不同