護理本科男生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及影響因素的研究.pdf

1、目的：①描述男護生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀；②探討影響男護生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素。
　　方法：本研究采用非實驗性研究中描述性研究的方法，于2010年5月～2010年6月采用分層便利抽樣的方法，抽取三所醫(yī)學(xué)院一至四年級350名男護生。研究工具為護理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷和自編的男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素問卷。男護生一般資料及各種問卷的分析采用構(gòu)成比、頻數(shù)、均數(shù)和標準差描述。單因素分析，根據(jù)變量類型不同：分組資料采用兩組獨立樣本的t檢

2、驗、單因素方差分析。多因素分析，采用多元線性回歸。
　　結(jié)果：①男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素問卷的內(nèi)部一致性信度Cronbach’s a系數(shù)為0.884，重測信度是0.857,因素分析提取6個公因子，分別是個人因素、學(xué)校因素、家庭因素、社會因素、職業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展因素，共27個題項。單個因素解釋的方差在6％以上，累積方差貢獻率為59.694％。②男護生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的總體均分為86.60±10.66，職業(yè)生涯規(guī)劃好的占2.6%，一

3、般的占71.6%，差的占25.8%。職業(yè)生涯規(guī)劃各維度均分值在2.28～3.73之間，各維度得分由高到低依次為：自我認識、就業(yè)信心、職業(yè)認識、自我規(guī)劃和職業(yè)生涯定向。女護生職業(yè)生涯規(guī)劃總分（88.58±9.68），與男護生相比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）③對護理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷測量結(jié)果的單因素分析顯示，具有統(tǒng)計學(xué)意義的因素14個：年級、來源地、家庭經(jīng)濟水平、高考志愿、是否參加過職業(yè)生涯規(guī)劃知識的學(xué)習(xí)、畢業(yè)后是否從事護

4、理工作、對護理專業(yè)的滿意度、年齡、個人因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、職業(yè)環(huán)境因素、職業(yè)發(fā)展因素。④對護理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷測量結(jié)果的多元線性回歸分析顯示，具有統(tǒng)計學(xué)意義的因素9個：年級、家庭經(jīng)濟水平、否參加過職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)、對護理專業(yè)的滿意度、個人因素、家庭因素、學(xué)校因素、職業(yè)環(huán)境因素、職業(yè)發(fā)展因素。結(jié)論：①自編的問卷信、效度較好，可以作為測量男護生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素的工具。②男護生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況一般，其中職業(yè)生

5、涯定向得分最低。③影響男護生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的因素包括：年級、家庭經(jīng)濟水平、是否參加過職業(yè)生涯規(guī)劃知識的學(xué)習(xí)、對護理專業(yè)的滿意度、個人因素、家庭因素、學(xué)校因素、職業(yè)環(huán)境因素、職業(yè)發(fā)展因素。多因素分析結(jié)果提示男護生要根據(jù)現(xiàn)實，客觀地認識自我，了解職業(yè)，提高自己的規(guī)劃意識。護理教育者應(yīng)重視上述因素對男護生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與教育，同時也提示護理管理者應(yīng)重視男護士的合理使用，努力提高男護生或男護士的專業(yè)滿意度，穩(wěn)定其