護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及影響因素分析.pdf

1、目的：通過對(duì)護(hù)理本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，了解存在的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，找出相關(guān)影響因素，為構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系提供理論依據(jù)。
　　 方法：抽取山東省某省屬醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)統(tǒng)招本科2007級(jí)-2011級(jí)五個(gè)年級(jí)370人，對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)后實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查問卷包括：一般資料問卷、護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷、專業(yè)滿意度原因調(diào)查問卷。調(diào)查后采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)

2、分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法主要包括描述性分析、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、逐步多元回歸分析。
　　 結(jié)果：
　　 1.護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷因素分析抽取的共同因素貢獻(xiàn)率達(dá)58％，各條目的負(fù)荷值均大于0.4，具有較好的結(jié)構(gòu)效度。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)高達(dá)0.93，具有較好的內(nèi)部一致性；重測(cè)信度系數(shù)高達(dá)0.82，具有較好的跨時(shí)間穩(wěn)定性。
　　 2.護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃總分為129.69±15.85。職業(yè)生涯規(guī)劃六個(gè)維度得分分別為

3、：自我認(rèn)知3.89±0.51，職業(yè)探索3.76±0.62，職業(yè)目標(biāo)3.53±0.74，行動(dòng)計(jì)劃3.68±0.46，人際關(guān)系3.68±0.69，反饋修正3.52±0.72。自我認(rèn)知得分最高，反饋修正得分最低。
　　 3.護(hù)理本科生人口社會(huì)學(xué)：性別、生源地、是否獨(dú)生子女、父母學(xué)歷工作背景、家庭經(jīng)濟(jì)情況分組間的職業(yè)生涯規(guī)劃水平不存在差異(P>0.05)。但在以下因素分組間存在差異：主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院參加見習(xí)或?qū)嵙?xí)、護(hù)理學(xué)專業(yè)總體滿意度、曾擔(dān)

4、任學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績(jī)前30％、大五年級(jí)、未學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)課程、就業(yè)方向選擇直接從事護(hù)理相關(guān)工作及繼續(xù)深造、擇業(yè)主要標(biāo)準(zhǔn)選擇聲望因素的學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃水平上高于未主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)、對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)不滿、未擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績(jī)后30％、其他年級(jí)的學(xué)生、已學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)課程、就業(yè)方向選擇其他行業(yè)、擇業(yè)主要標(biāo)準(zhǔn)選擇保障及發(fā)展因素的學(xué)生(P<0.05)。
　　 4.對(duì)護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃總分及各維度得分進(jìn)行多元逐步

5、回歸分析，職業(yè)生涯規(guī)劃總分的影響因素為對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、母親職業(yè)為農(nóng)民、五年級(jí)、護(hù)理學(xué)專業(yè)不滿意、是否主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)、擇業(yè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)是保障因素、是否擔(dān)任學(xué)生干部(R2=225％)；自我認(rèn)知維度的影響因素為對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、母親職業(yè)為農(nóng)民、選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)原因?yàn)樽约号d趣、五年級(jí)、擇業(yè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)為保障因素、三年級(jí)、是否擔(dān)任學(xué)生干部職位(R2=16.4％)；職業(yè)探索維度的影響因素為對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、五年級(jí)、選擇護(hù)理原因?yàn)?/p>

6、自己的興趣、是否主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)(R2=13.0％)；職業(yè)目標(biāo)維度的影響因素為對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、五年級(jí)、擇業(yè)最主要標(biāo)準(zhǔn)為保障因素、對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)不滿意、擇業(yè)最主要標(biāo)準(zhǔn)為發(fā)展因素、母親文化程度為初中，(R2=18.2％)；行動(dòng)計(jì)劃維度的影響因素為父親文化程度為本科及以上、對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、五年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)情況較差、對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)不滿意、擇業(yè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)為保障因素、是否擔(dān)任學(xué)生干部，(R2=19.9％)；人際關(guān)系維度的影響因素為對(duì)

7、護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、五年級(jí)、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)(R2=11.7％)；反饋修正維度的影響因素為母親職業(yè)為私營(yíng)業(yè)主、五年級(jí)、對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)比較滿意、母親文化為初中(R2=7.2％)。
　　 結(jié)論：
　　 1.護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷具有較好的信度和效度，可用于評(píng)價(jià)護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況。
　　 2.護(hù)理本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃總體狀況及各維度均處于一般水平，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)、未擔(dān)任學(xué)生干部、對(duì)

8、護(hù)理學(xué)專業(yè)不滿意、未主動(dòng)進(jìn)行見習(xí)或?qū)嵙?xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠后護(hù)生的干預(yù)，提高其職業(yè)規(guī)劃水平。
　　 3.對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)總體滿意度、是否主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院參加見習(xí)或?qū)嵙?xí)、是否曾擔(dān)任學(xué)生干部、母親職業(yè)、年級(jí)是護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃總體情況的預(yù)測(cè)指標(biāo)，其中對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)總體滿意度、年級(jí)也是職業(yè)生涯規(guī)劃六個(gè)維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)；另外，自我認(rèn)知維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)還有母親職業(yè)、選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)原因、擇業(yè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)、是否擔(dān)任學(xué)生干部職位；職業(yè)探索維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)有選擇護(hù)理學(xué)

9、專業(yè)原因、是否主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)；職業(yè)目標(biāo)維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)有擇業(yè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)、母親文化程度；行動(dòng)計(jì)劃維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)有父親文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)情況、擇業(yè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)、是否擔(dān)任學(xué)生干部；人際關(guān)系維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)有是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否主動(dòng)聯(lián)系醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)；反饋修正維度的預(yù)測(cè)指標(biāo)有母親職業(yè)、母親文化程度。
　　 這提示政府與社會(huì)應(yīng)采取相關(guān)政策提高護(hù)士的社會(huì)地位，同時(shí)高校應(yīng)重視專業(yè)思想教育，增加護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同感，提高護(hù)理學(xué)專業(yè)滿意度；根