高職院校與普通高校大學生的職業(yè)探索及相關模型的比較分析.pdf

1、近年來大學生的就業(yè)問題日漸突出，嚴峻的就業(yè)壓力已成為當代大學生不得不面對的社會問題。Super的生涯發(fā)展理論認為青少年所扮演的角色是職業(yè)生涯的探索者，而對尚處于求學階段的大學生而言，正處于這一關鍵期。了解大學生的職業(yè)探索狀況，能夠有效的幫助大學生擇業(yè)和就業(yè)。隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，高職生這一群體也成為大家關注的熱點。與普通高校的大學生相比，高職生有自身獨特的特點和價值，所以有必要豐富該群體的研究以及二者之間的比較研究。本研究以普通高校以

2、及高職院校大學生為被試，探討普通高校大學生和高職院校大學生在職業(yè)探索上的差異以及職業(yè)探索與家庭教養(yǎng)方式、擇業(yè)控制點、應對方式之間的關系，以期對當代大學生的職業(yè)探索行為有更進一步的了解，也有利于提高大學生對于自身和職業(yè)世界探索的意識，盡可能的減少不考慮自身能力和職業(yè)現狀的盲目擇業(yè)。
　　本研究采用《簡式父母教養(yǎng)方式中文版(s-EMBU-C)》、《簡易應對方式問卷》、《職業(yè)探索活動問卷(CES)》以及《擇業(yè)控制點問卷》，對石家莊兩所普

3、通高校大學生和兩所高職院校大學生進行了抽樣調查，分析探討了兩類學校大學生在職業(yè)探索行為以及家庭教養(yǎng)方式上的差異;職業(yè)探索與擇業(yè)控制點、應對方式三者之間的關系;職業(yè)探索與家庭教養(yǎng)方式兩者之間的關系。主要研究結果如下:
　　1.高職院校大學生的職業(yè)探索行為積極性要高于普通高校大學生。
　　2.職業(yè)探索在人口學變量性別、年級、專業(yè)以及是否獨生的主效應顯著。男生的職業(yè)探索行為積極性要高于女生;大二學生的職業(yè)探索積極性高于大一;文史類

4、大學生的職業(yè)探索積極性要比理工類大學生高;獨生子女的職業(yè)探索性要比非獨生子女高。學校和年級的交互作用顯著。高職院校大二學生的得分顯著高于普通高校大二學生的得分，兩個學校大一學生的職業(yè)探索無顯著差異;高職院校大二學生的得分要明顯高于大一學生，普通院校兩個年級的學生職業(yè)探索差異不顯著。
　　3.環(huán)境探索在人口學變量性別、年級、專業(yè)、是否獨生的主效應顯著，學校和年級的交互作用顯著。自我探索在人口學變量專業(yè)、是否獨生的主效應顯著，學校和是

5、否獨生的交互作用顯著。目的-系統(tǒng)探索在人口學變量性別以及是否獨生的主效應顯著，學校分別和性別以及年級的交互作用顯著。信息數量在人口學變量年級、專業(yè)以及是否獨生的主效應顯著。
　　4.擇業(yè)控制點、應對方式以及職業(yè)探索之間的相關顯著，分維度之間的關系也非常顯著。擇業(yè)控制點與積極應對方式呈顯著的正相關關系。應對方式（積極應對方式、消極應對方式）與職業(yè)探索的總維度以及分維度環(huán)境探索、自我探索等均呈現顯著的正相關。擇業(yè)控制點與職業(yè)探索及其分

6、維度間呈正相關。
　　5.積極應對方式在擇業(yè)控制點分別與職業(yè)探索以及分維度環(huán)境探索、自我探索、信息數量間部分中介作用。積極應對方式在擇業(yè)控制點和分維度目的-系統(tǒng)探索間其完全中介作用。消極應對方式在擇業(yè)控制點與職業(yè)探索及其分維度間的中介作用不顯著。學校在積極應對方式分別與環(huán)境探索、目的-系統(tǒng)探索以及信息數量的關系中起調節(jié)作用。學校在擇業(yè)控制點與目的-系統(tǒng)探索的關系中起調節(jié)作用。
　　6.高職院校大學生與普通高校大學生相比，更傾