特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關系研究.pdf

1、重慶師范大學碩士學位論文特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關系研究碩士研究生：王晶指導教師：李祚山教授學科專業(yè)：心理健康教育所在學院：教育科學學院重慶師范大學2014年3月重慶師范大學碩士學位論文摘要I特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關系研究摘要特殊兒童是一個人際交往水平較低的群體，研究特殊兒童的人際自立，不僅有助于提升其人際自立水平，穩(wěn)定自我情緒，而且有利于完善特殊兒童心理健康教育機制。特殊兒童的人際自立，不僅可以拓寬人際自立的研究對象，豐

2、富其研究內容，而且可以提高特殊兒童人際交往的自信心，提升心理健康水平。因此，本研究具有比較重要的理論意義和實踐價值。本研究在梳理國內外有關人際自立的研究文獻的基礎上，采用問卷調查法和訪談法，調查了解特殊兒童人際自立現(xiàn)狀和特點，探討了影響特殊兒童人際自立的原因及相關解決對策。本研究得出以下結論：（1）特殊兒童人際自立處于中等水平，不同性別的特殊兒童人際自立水平在人際責任方面具有顯著差異；不同地域的特殊兒童在人際責任方面具有差異，與人際靈活

3、有顯著差異；不同殘疾類型的特殊兒童在人際責任方面存在差異；人際主動、人際責任、人際開放與母親受教育程度呈顯著差異。（2）特殊兒童人際自立、焦慮、抑郁存在顯著負相關；通過對焦慮預測發(fā)現(xiàn)，焦慮對人際責任、人際靈活和人際開放具有負向的預測性；通過對抑郁的預測發(fā)現(xiàn)，其對人際獨立起到正向預測作用，而對人際開放起到負向預測性。（3）通過訪談發(fā)現(xiàn)，特殊兒童人際交往問題與大多數健全兒童并無太大差異。通過對視力殘疾兒童進行訪談發(fā)現(xiàn)他們更傾向于接受與人交談