動量詞“遍”和“次”與英文“time”的對比研究及其對外漢語教學策略_16106.pdf

1、分類號：密級：UDC：學號：415017213133南昌大學碩士研究生學位論文動量詞“遍”和“次”與英文“time”的對比研究及其對外漢語教學策略動量詞“遍”和“次”與英文“time”的對比研究及其對外漢語教學策略TheComparativeStudyofVerbalMeasureWd“bian”“ci”with“time”TeachingStrategiesfFeignStudents趙嘉君培養(yǎng)單位（院、系）：人文學院中文系指導教師姓

2、名、職稱：胥懋云副教授專業(yè)學位種類：漢語國際教育碩士學科專業(yè)名稱：漢語國際教育論文答辯日期：2015年5月29日答辯委員會主席：張豫峰評閱人：盧普玲吳慧2015年5月摘要II摘要摘要筆者在對留學生漢語教學中以及國內外多種教學實踐活動中發(fā)現(xiàn)動量詞“遍”和“次”是對外漢語教學中最基本、較為重要且使用頻率非常高的一組近義易混動量詞。留學生和漢語學習者在學習使用中經(jīng)常會混淆使用，層出不窮地發(fā)生偏誤且十分頑固。各大詞典、對外漢語教材及指導用書上的

3、釋義均相似，未能找出十分有助于留學生漢語學習的行之有效的方法。從英語層面上來說，漢語動量詞“遍”和“次”的英文釋義均為“time”，所以只有從漢語語義層面區(qū)分二者并結合與英語中“time”的對比研究，從漢英意義及文化的根本上辨析二者的意思才能使留學生從根源上了解二者的深刻含義，從而減少這一組近義、易混動量詞在使用中錯誤的發(fā)生。本文將漢語動量詞“遍”和“次”與英文“time”從根本上進行對比研究，在平時的教學實踐活動中對留學生語料及偏誤進

4、行收集；通過調查問卷檢驗學習成果并對反饋結果加以分析，了解學生學習困難和偏誤產(chǎn)生原因；搜索各大語料庫及調查研究在校留學生使用的對外漢語教材，設計更好的學習動量詞“遍”和“次”的教學法幫助學生克服學習困難，使留學生在學習、生活中正確、自如地運用這組動量詞。最后，結合調查、分析結果編寫利于教學的教案，并將結果運用到教學實踐中去，以期達到改善教學方法、提高教學質量、減少偏誤發(fā)生、學生自主歸納總結量詞用法教學目的。關鍵詞：關鍵詞：動量詞遍次ti