1、筆者在對(duì)外漢語的教學(xué)實(shí)踐以及漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“遍”“次”“回”這組量詞是漢語中常用的一組量詞，也是漢語學(xué)習(xí)者很容易產(chǎn)生偏誤的一組量詞，產(chǎn)生的偏誤也是多種多樣。本文從根源開始對(duì)這組量詞進(jìn)行研究，通過搜索語料和問卷反饋，找出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤類型和問題所在，以期設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)習(xí)者走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，更準(zhǔn)確地掌握量詞的用法，更好地將量詞使用到生活當(dāng)中去。
本文除引言部分外，分四個(gè)章節(jié)。引言部分筆者論述了對(duì)量詞“遍
2、”“次”“回”進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)研究的緣由和意義，總結(jié)了有關(guān)量詞的研究現(xiàn)狀及研究方法。
在第一章節(jié)筆者對(duì)量詞“遍”“次”“回”做了一個(gè)本體研究，整理和分析了量詞“遍”“次”“回”在各大詞典中的分布和釋義，并總結(jié)了量詞“遍”“次”“回”的語義特征。
在第二章節(jié)中，筆者為證明量詞“遍”“次”“回”在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要性，詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)了量詞“遍”“次”“回”和其他近義量詞如“場(chǎng)”“趟”在《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》、《現(xiàn)代
3、漢語頻率詞典》、《成功之路》系列教材起步篇、《新實(shí)用漢語課本》系列教材中的分布情況。
在第三章節(jié)中，筆者對(duì)北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)和暨南大學(xué)華文學(xué)院中介語語料庫(kù)中留學(xué)生出現(xiàn)的有關(guān)量詞“遍”“次”“回”的偏誤進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分類整理，由此總結(jié)出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞“遍”“次”“回”時(shí)產(chǎn)生偏誤的原因。
在文章的第四章節(jié)，根據(jù)偏誤產(chǎn)生的原因，筆者總結(jié)出了相應(yīng)的教學(xué)策略，做出了教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證了教學(xué)策略的可行性。