護(hù)生社交焦慮現(xiàn)狀及其與自我效能、自我表露的相關(guān)性分析.pdf

1、目的： 探討我國護(hù)生的社交焦慮現(xiàn)狀，及其與自我效能、自我表露的相互關(guān)系，提出改善護(hù)生社交焦慮的相關(guān)措施，并為護(hù)理院校的教育體系提出建議，以促進(jìn)護(hù)生素質(zhì)的全面提高，降低社交焦慮發(fā)生率。 方法： 采用方便抽樣、橫斷面研究的方式，從中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院、山東大學(xué)護(hù)理學(xué)院、青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理系、濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理系四所高等醫(yī)學(xué)院校抽取2005級-2002級本科生、?？粕?80名作為調(diào)查對象。 由研究人員將被調(diào)查

2、的護(hù)生集中，一并發(fā)放大學(xué)生社交焦慮量表、自我效能量表、痛苦表露指數(shù)3份調(diào)查表，采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，用無記名方式答卷。護(hù)生答完卷當(dāng)場檢查有無遺漏后收回。發(fā)出問卷880份，回收有效問卷852份，有效率為96.8﹪。 所有數(shù)據(jù)經(jīng)整理后采用SPSS11.5軟件，進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)及回歸分析。 結(jié)果： 1．護(hù)生社交焦慮水平與大學(xué)生常模的比較護(hù)生社交焦慮總的得分顯著低于大學(xué)生常模(p<0.01)：其中，因子“社交敏感”

3、(Social Interaction Sensitivity，SIS)顯著低于常模(P<0.01)，而因子“緊張焦慮”(Tension and Anxiety，TA)水平顯著高于大學(xué)生常模(P<0.01)。 2．社交焦慮、自我效能及自我表露之間的相關(guān)、回歸分析社交焦慮及其各因子與一般自我效能、社交自我效能及自我表露均呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01)。自我表露與一般自我效能、社交自我效能呈顯著正相關(guān)(P<0.01)；一般自我效能與

4、社交自我效能之間呈顯著正相關(guān)關(guān)系(P<0.01)。并且一般自我效能、社交自我效能、自我表露對社交焦慮均有顯著的影響作用，能預(yù)測社交焦慮的變化。 3．學(xué)生干部與非學(xué)生干部的比較與非學(xué)生干部比較，學(xué)生干部社交焦慮水平低(P<0.01)，其中TA與SIS均顯著低于非學(xué)生干部；一般自我效能及社交自我效能水平高(P<0.01)；自我表露水平無顯著差異(P>0.05)。 4．家庭來源為農(nóng)村與城市的學(xué)生的比較家庭來源為農(nóng)村的學(xué)生(

5、簡稱農(nóng)村學(xué)生)與家庭來源為城市的學(xué)生(簡稱城市學(xué)生)相比，社交焦慮水平無顯著差異(P>0.05)，但因子TA得分顯著高于城市學(xué)生，因子SIS得分持平；一般自我效能得分持平，而社交自我效能水平低(P<0.05)；自我表露水平也低(P<0.01)。 5．本?？谱o(hù)生的比較本專科護(hù)生在社交焦慮、自我效能、自我表露三方面的得分均無顯著差異。 6．年級之間的比較在a=0.05水準(zhǔn)，方差分析結(jié)果顯示，僅一般自我效能得分各年級有顯著性差

6、異(P<0.05)，但無規(guī)律性變化：社交焦慮、自我表露及社交自我效能得分各年級間無顯著差異。 結(jié)論： 1 護(hù)生社交焦慮水平比一般綜合院校大學(xué)生低。 2 一般自我效能、社交自我效能、自我表露與社交焦慮均呈負(fù)相關(guān)，并對社交焦慮有預(yù)測作用。我們可以通過提高學(xué)生的自我效能水平和自我表露能力，提高社交技巧，降低或預(yù)防社交焦慮。 3 學(xué)生干部與非學(xué)生干部相比較，社交焦慮水平低，一般自我效能及社交自我效能水平高，自

7、我表露水平無顯著差異；這應(yīng)該與其擔(dān)任的學(xué)生會、社團(tuán)工作有關(guān)。啟發(fā)我們應(yīng)該為護(hù)生提供更多的機(jī)會展示自己的才華，鍛煉和完善自我。 4 家庭來源為農(nóng)村的學(xué)生，其緊張焦慮得分水平顯著高于家庭來源為城市的學(xué)生，社交自我效能水平低，自我表露水平也較低。這可能與其成長環(huán)境，所受的教育，及自身的社交意識等因素有關(guān)。 5 本、專科護(hù)生在社交焦慮、自我效能、自我表露三方面的得分均無顯著性差異，其原因有待于我們進(jìn)一步的探討。 6