青少年特質(zhì)焦慮的潛類別分析.pdf

1、在心理學(xué)研究巾，使用傳統(tǒng)的統(tǒng)汁方法往往違背其嚴(yán)格的假設(shè)條件，因此所得結(jié)果往往存在偏差。潛類別分析是一種新的數(shù)據(jù)分析方法，它擺脫了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析方法的嚴(yán)格限制，因此適用于更加廣泛的研究情境。但是在當(dāng)前我國的心理學(xué)研究中，該方法尚未得到認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。本研究旨在介紹潛類別分忻的模型定義、參數(shù)估汁、模型擬和與模型選擇，并以特質(zhì)焦慮研究為例，將這種種法引入我國的心理學(xué)研究之中。 本研究隨機(jī)選取北京市八個(gè)地區(qū)三、五年級(jí)近7000名小學(xué)生為研究對

2、象，對特質(zhì)焦慮進(jìn)行經(jīng)典潛類別分析和潛類別回歸分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1．特質(zhì)焦慮的分布無法被漸近為連續(xù)分布，特質(zhì)焦慮更適合被看作一種離散的心理特質(zhì)。 2．特質(zhì)焦慮存在五個(gè)有明確分組特征的潛類別。其中類別1被試在六個(gè)指標(biāo)上條件概率都較低，是低焦慮組，占總樣小的40.1％；類別2、3、4都是中焦慮組，類別2被試主要表現(xiàn)為害怕犯錯(cuò)誤，但是小會(huì)緊張不安，占24.4％：類別3被試在學(xué)校緊張不安，但是不會(huì)害怕犯錯(cuò)誤，占8.8％：類別4被試

3、同時(shí)表現(xiàn)出緊張小安和：騫怕犯錯(cuò)誤，占17.8％；類別5被試在各個(gè)指標(biāo)上都有較高的條件概率，足高焦慮組，占8.9％。低焦慮被試在樣本總體中所占比重最大，中焦慮被試次之，高焦慮被試比重最小。 3．性別、年級(jí)和地區(qū)變量都能顯著預(yù)測特質(zhì)焦慮的潛在分類，也就是說三個(gè)變量都能顯著地解釋特質(zhì)焦慮潛在類別的差異。 4．考慮到性別、年級(jí)和地區(qū)的預(yù)測作用，特質(zhì)焦慮可以被看作高、中、低三個(gè)潛在類別，其中低焦慮組占樣本的40.6％，中等焦慮組占

4、28.3％，高焦慮組占31.1％。 5．男生住高焦慮組中有較大概牢，而女生主要集中在中、低焦慮組；五年級(jí)被試主要集中在中焦慮組，而三年級(jí)被試在高、低焦慮組均有較火概率；郊區(qū)被試主要集中在高焦慮組，而城區(qū)被試在中、低焦慮組郜有較大概率分布。 6．總體來看，低焦慮被試主要是來自城區(qū)學(xué)校的三年級(jí)女生，而中焦慮被試主要是來自城區(qū)學(xué)校的五年級(jí)女生，高焦慮被試主要是來自郊區(qū)的三年級(jí)男生。 7．特質(zhì)焦慮的研究，為我們在心理學(xué)研