留守兒童情緒智力發(fā)展特點(diǎn)及其與主觀幸福感的關(guān)系.pdf

1、本文首先對留守兒童情緒智力的發(fā)展現(xiàn)狀及其特點(diǎn)進(jìn)行探究，分析對情緒智力可能產(chǎn)生影響的各個因素，探索情緒智力發(fā)展規(guī)律。另外還分析了情緒智力發(fā)展特點(diǎn)及其與主觀幸福感的關(guān)系，得出的結(jié)果希望可以為現(xiàn)代農(nóng)村留守兒童教育提供建設(shè)性的指導(dǎo)意見。研究的工具主要是情緒智力量表(EIS)和總體幸福感量表(GWBS)，以四川省合江縣留守兒童較為集中的四所中小學(xué)校的400名學(xué)生作為被試，其中留守兒童177名，采用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
　　 經(jīng)過數(shù)據(jù)分析

2、和討論后，得出以下結(jié)論:
　　 (1)留守兒童情緒智力總體水平偏低，但與非留守兒童差異并不明顯。
　　 (2)年級會影響留守兒童的情緒智力水平，年級越高，情緒智力也越高;城鎮(zhèn)留守兒童情緒智力相對于農(nóng)村留守兒童較高;非獨(dú)生子女情緒智力較高。
　　 (3)留守兒童情緒智力發(fā)展具有一定特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在與父母生活年限在7（歲）-10（歲）時為情緒智力迅速發(fā)展的“關(guān)鍵期”，同時隨著年限的增大情緒智力也較高。
　　

3、(4)留守年限對情緒智力的影響呈現(xiàn)出中間有序、兩邊雜亂的發(fā)展特點(diǎn)，可能涉及到兒童與父母信任感發(fā)展問題，有待進(jìn)一步探究。
　　 (5)留守兒童在總體幸福感、生活滿足以及憂郁或愉快上的得分顯著低于非留守兒童。
　　 (6)留守兒童主觀幸福感總體偏低，主要體現(xiàn)在快樂與生活滿足上。是否獨(dú)生和與父母生活年限部分影響主觀幸福感，非獨(dú)生組主觀幸福感較高。
　　 (7)留守兒童情緒智力與主觀幸福感存在部分相關(guān)。主要體現(xiàn)在主觀幸福