大學(xué)生自主性的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點研究.pdf

1、自主，是健全人格的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我教育的前提條件。自我教育作為教育的最高境界，是實現(xiàn)培養(yǎng)人才的有效手段。作為高等教育的大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)自我教育，自我教育在激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及保障大學(xué)生的心理健康等方面都有重大作用。大學(xué)生的自我教育與其自主性密不可分，大學(xué)生達(dá)到一定的自主性水平是進(jìn)行自我教育的基礎(chǔ)。了解大學(xué)生自主性的發(fā)展特點是提高大學(xué)生自主性的前提，是開展更具針對性的自我教育的依據(jù)。 本研究在文獻(xiàn)綜述的

2、基礎(chǔ)上，通過205人的開放式問卷調(diào)查和 484 人的預(yù)測問卷的項目分析與探索性因素分析，編制了大學(xué)生自主性正式問卷。在對 1087人進(jìn)行正式問卷的調(diào)查后，經(jīng)過探索性因素分析和驗證性因素分析交叉證實，該問卷具有良好的信效度，最終確定大學(xué)生自主性結(jié)構(gòu)包括五個維度：自我規(guī)劃、自我創(chuàng)新、自我負(fù)責(zé)、自我控制和自我執(zhí)行。 采用自編的大學(xué)生自主性問卷，進(jìn)一步對大學(xué)生自主性的發(fā)展特點進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)： 1、在大學(xué)生自主性的總體發(fā)展水平上，大

3、學(xué)一年級學(xué)生的發(fā)展水平最高，其次是大學(xué)四年級的學(xué)生，再次是大學(xué)二年級的學(xué)生，大學(xué)三年級是大學(xué)生自主性發(fā)展的一個低谷。 2、在自我規(guī)劃維度上，大學(xué)四年級學(xué)生顯著高于大學(xué)三年級學(xué)生；在自我控制維度上，大學(xué)一年級顯著高于大學(xué)四年級和大學(xué)三年級；在自我執(zhí)行維度上，大學(xué)一、二年級顯著高于大學(xué)三年級。 3、大學(xué)生的自主性水平存在性別差異，男生顯著高于女生。在自我創(chuàng)新和自我執(zhí)行維度上，男生要顯著高于女生。 4、大學(xué)生的自主性水