青春發(fā)動(dòng)時(shí)相、父母教養(yǎng)方式與初中生心理亞健康狀況之間的關(guān)系.pdf

1、目的:考察青春發(fā)動(dòng)時(shí)相、父母教養(yǎng)方式與心理亞健康狀況之間的關(guān)系，并探明其中的中介作用。
　　方法:采用Petersen等人編制的青春期發(fā)育量表(PubertalDevelopment Scale)、蔣獎(jiǎng)等人修訂的簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷中文版(s-EMBU-C)，安徽醫(yī)科大學(xué)陶芳標(biāo)教授領(lǐng)導(dǎo)的課題組編創(chuàng)的青少年亞健康多維評(píng)定問(wèn)卷(Multidimensional Sub health Questionnaire ofAdolescent

2、s)心理卷，對(duì)湖南省6所初中的七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，共發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收有效問(wèn)卷1385份(92.4％)。
　　結(jié)果:(1)湖南省初中生心理亞健康狀態(tài)的檢出率為9.8％。(2)心理亞健康癥狀數(shù)在年級(jí)和青春發(fā)動(dòng)時(shí)相的三種類型上均存在顯著差異（均p＜0.01）;九年級(jí)學(xué)生的心理亞健康癥狀得分顯著高于七年級(jí)和八年級(jí);青春發(fā)動(dòng)時(shí)相提前的女生心理亞健康癥狀得分顯著高于發(fā)育適時(shí)組和發(fā)育延遲組;青春發(fā)動(dòng)時(shí)相延遲的男生心理亞健

3、康癥狀得分顯著高于發(fā)育適時(shí)組。(3)女生的青春發(fā)動(dòng)時(shí)相(r=0.14，p＜0.05)和父母教養(yǎng)方式(r=0.15～0.31，p＜0.01)均與心理亞健康癥狀數(shù)之間呈顯著相關(guān)，青春發(fā)動(dòng)時(shí)相與父母教養(yǎng)方式的父親拒絕、母親過(guò)度保護(hù)和父親情感溫暖三個(gè)維度呈顯著相關(guān)(r=0.10～0.23，p＜0.05)(4)青春發(fā)動(dòng)時(shí)相能預(yù)測(cè)女生心理亞健康癥狀11.2％的變異量，父母教養(yǎng)方式中的父親拒絕維度、母親過(guò)度保護(hù)維度和父親情感溫暖維度能夠聯(lián)合預(yù)測(cè)女生心

4、理亞健康癥狀34.9％的變異量。(5)父母教養(yǎng)方式中的父親拒絕維度、母親過(guò)度保護(hù)維度和父親情感溫暖維度在女生青春發(fā)動(dòng)時(shí)相提前與心理亞健康狀況之間存在中介作用。
　　結(jié)論:(1)青春發(fā)動(dòng)時(shí)相提前的女生相比其他同齡女生存在更多的心理亞健康癥狀。(2)在初中生家庭教養(yǎng)方面，父親拒絕和母親過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致更多的心理亞健康癥狀，父親情感溫暖有助于避免產(chǎn)生心理亞健康癥狀。(3)初中女生的青春發(fā)動(dòng)時(shí)相可以直接影響心理亞健康狀況，也可以通過(guò)父母教養(yǎng)方