注意訓(xùn)練對(duì)社交焦慮個(gè)體注意偏向的影響研究.pdf

1、目的:社交焦慮個(gè)體的注意偏向研究是近年來(lái)研究的熱點(diǎn)，本研究在已有的關(guān)于社交焦慮個(gè)體注意偏向的理論解釋基礎(chǔ)上，探討社交焦慮個(gè)體的注意偏向特點(diǎn)。此外，本研究通過(guò)注意訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)程序來(lái)考察注意訓(xùn)練是否可以改變社交焦慮個(gè)體的注意偏向，如果注意偏向可以改變，那么這種改變會(huì)不會(huì)在一定程度上降低社交焦慮個(gè)體的社交焦慮水平。注意偏向特點(diǎn)的探討和注意訓(xùn)練的考察結(jié)果可以為社交焦慮在臨床上的診斷和治療提供一定的依據(jù)，豐富社交焦慮的治療方法與手段。
　　

2、 方法:本研究使用社交回避及苦惱量表(SAD)和懼怕否定評(píng)價(jià)量表(FNE)在某高校篩選出高社交焦慮的被試39名，隨機(jī)分為注意訓(xùn)練組20名，對(duì)照組19名，參與實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)以面孔表情圖片作為刺激材料，采用點(diǎn)探測(cè)的實(shí)驗(yàn)研究范式來(lái)進(jìn)行研究，考察社交焦慮個(gè)體的注意偏向，以及注意訓(xùn)練對(duì)社交焦慮個(gè)體的注意偏向的影響。采用2（組別:訓(xùn)練組、對(duì)照組）×3（測(cè)量時(shí)間:前測(cè)、后測(cè)、延時(shí)后測(cè)）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中，被試間因素為組別，被試內(nèi)因素為測(cè)量時(shí)間，以被試訓(xùn)練前

3、后的注意偏向分?jǐn)?shù)作為因變量，探索訓(xùn)練組和對(duì)照組在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的注意偏向變化。
　　 結(jié)果:
　　 (1)面孔圖片刺激呈現(xiàn)時(shí)間為500ms，注意訓(xùn)練前訓(xùn)練組和對(duì)照組的注意偏向分?jǐn)?shù)的均數(shù)為30.15，表明被試對(duì)負(fù)性刺激有明顯的注意偏向。
　　 (2)訓(xùn)練組在訓(xùn)練前和訓(xùn)練后，訓(xùn)練前和訓(xùn)練后兩周的注意偏向分?jǐn)?shù)均有顯著差異(P＜0.001)，訓(xùn)練組和對(duì)照組在訓(xùn)練后的注意偏向分?jǐn)?shù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)，訓(xùn)練組的注

4、意偏向分?jǐn)?shù)在注意訓(xùn)練后明顯降低，對(duì)照組的注意偏向分?jǐn)?shù)在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。
　　 (3)注意訓(xùn)練后，訓(xùn)練組在SAD量表和FNE量表上的得分均有所下降，但這種下降的前后差異并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。
　　 結(jié)論:
　　 (1)使用面孔表情圖片作為刺激材料，刺激呈現(xiàn)時(shí)間為500ms時(shí)，社交焦慮個(gè)體的注意特點(diǎn)是對(duì)負(fù)性刺激存在明顯的注意偏向。
　　 (2)基于點(diǎn)探測(cè)范式的注意訓(xùn)