考試焦慮者注意偏向的時間進程研究.pdf

1、考試焦慮是一種特質(zhì)傾向，有這種特質(zhì)的個體在考試時焦慮和壓力會上升，所以考試焦慮被界定為一種特異情境性的特質(zhì)焦慮。許多證據(jù)支持焦慮個體在最初的注意定向中存在對威脅信息的注意偏向，但隨著呈現(xiàn)時間的增加，威脅信息如何影響后續(xù)的注意過程，不同研究之間尚存爭議。本研究通過三個實驗，旨在探究大學生中，高、低考試焦慮個體在注意偏向的時間進程上存在差異。為了保證實驗材料的有效性，本研究對考試圖片進行了標準化評定，發(fā)現(xiàn)與考試相關(guān)類圖片的喚醒度高于無關(guān)圖片

2、，而愉悅度、優(yōu)勢度則低于無關(guān)圖片。在圖片評定階段，高、中、低考試焦慮組間差異不顯著，這有利于我們將考試焦慮圖片庫作為一套標準化刺激材料。同時，為了保證被試取樣具有普遍性及代表性，本研究對259名被試進行了問卷調(diào)查，為后期的行為及眼動實驗提供了良好的被試樣本。在此基礎(chǔ)上，本研究分別采用點探測實驗和眼動實驗，對高、低考試焦慮個體的注意偏向時間進程進行考察。點探測實驗的結(jié)果顯示，高、低考試焦慮組之間沒有顯著性差異；眼動實驗的結(jié)果則支持警覺-回