美國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系研究_18385.pdf

1、928095學(xué)q：!!!i!塑!!f堅(jiān)一鬻級(jí)：——坌玨分類號(hào)學(xué)校代碼四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系研究吳春華培養(yǎng)單位四心垣菹態(tài)堂麴直型堂堂醫(yī)指導(dǎo)教師旦鹽職稱硒囂絲專業(yè)名稱出筮數(shù)直堂研究方向鏨直理迨皇塞踐塑EE筮授予學(xué)位日期!!Q生旦共同構(gòu)成的教師教育質(zhì)量保證體系，制定出了嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)教師教育的職前、入職和在職階段實(shí)施質(zhì)量保證。美國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系具有以下特點(diǎn)：1、確保決策公正和客觀；2、對(duì)認(rèn)證對(duì)象遵循自愿申

2、請(qǐng)?jiān)瓌t；3、兼具專業(yè)性和民主性；4、對(duì)職前、入職和在職教育的全程質(zhì)量保證；5、重視教師教育的結(jié)果。美國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系促進(jìn)了教師教育的發(fā)展，使教師教育的理論和實(shí)踐在全國(guó)有了統(tǒng)一法則；激勵(lì)教師教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)：促進(jìn)教師教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制的形成；也促進(jìn)了美國(guó)教師專業(yè)化和教師的持續(xù)專業(yè)發(fā)展。美國(guó)教師教育質(zhì)量保證體系在帶來積極影響的同時(shí)也還存在一些問題。如：認(rèn)證程序耗時(shí)長(zhǎng)、花費(fèi)高；所制定的高標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)教師狀況不相適宜等。但是盡管如此