基于危機(jī)管理游戲仿真的研究.pdf

1、從松花江水污染事件可以看出，造成如此嚴(yán)重危害的原因不僅僅是因?yàn)樗且粋€(gè)工業(yè)事故，更重要的原因還是相關(guān)負(fù)責(zé)人在處理危機(jī)上的決策失誤。所以急需一種有效的方式來(lái)提高政府官員的危機(jī)管理能力。問(wèn)題是，通過(guò)什么方式對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)呢？傳統(tǒng)以書(shū)本為載體的教學(xué)方式，已不能滿足這種復(fù)雜狀況下的決策培訓(xùn)要求。游戲仿真（Game Simulation）則正好填補(bǔ)了這個(gè)空白。
　　作者試圖利用游戲仿真，探索出一種針對(duì)中國(guó)場(chǎng)景下危機(jī)管理決策能力的教學(xué)模式

2、。此種模式將對(duì)其他學(xué)科、領(lǐng)域的教學(xué)與培訓(xùn)亦有很大的借鑒意義。
　　本文首先對(duì)危機(jī)管理的體系進(jìn)行了研究。從兩個(gè)維度對(duì)它進(jìn)行了解析：一個(gè)是危機(jī)管理的生命周期，它相當(dāng)于橫軸；另一個(gè)是危機(jī)管理過(guò)程，它相當(dāng)于縱軸，在每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，都會(huì)有相應(yīng)的管理流程。這一橫一縱便構(gòu)成了整體的危機(jī)管理框架。
　　隨后，文章針對(duì)游戲仿真的分析與設(shè)計(jì)問(wèn)題，分別對(duì)游戲的目標(biāo)、角色、劇本、體驗(yàn)也就是交互性進(jìn)行了分析與研究?？傮w來(lái)講，游戲仿真與常規(guī)游戲在分析與