2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題（含答案詳解+作文范文）_第1頁(yè)
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1、本研究旨在考察兩種亞型ADHD兒童時(shí)距估計(jì)的特點(diǎn)和影響因素。被試選取了三、四、五年級(jí)8歲以上的小學(xué)生39人，其中ADHD混合型兒童13人，ADHD注意缺損型兒童11人和正常對(duì)照組15人。我們選用2秒、15秒和45秒為目標(biāo)時(shí)距，采用言語(yǔ)估計(jì)和復(fù)制估計(jì)兩種時(shí)距估計(jì)方法，以平均估計(jì)長(zhǎng)度、估計(jì)變異值、平均估計(jì)誤差百分比為指標(biāo)，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別探討了三組被試對(duì)視覺(jué)刺激呈現(xiàn)時(shí)距和聽(tīng)覺(jué)刺激呈現(xiàn)時(shí)距的估計(jì)成績(jī)，并對(duì)視聽(tīng)通道下的成績(jī)進(jìn)行了比較。

2、通過(guò)研究，得到以下結(jié)論： 1、兩種亞型的ADHD兒童在時(shí)距估計(jì)任務(wù)上的表現(xiàn)不一致，ADHD混合型兒童時(shí)距估計(jì)能力與正常兒童相比存在明顯缺損，而ADHD注意缺陷性?xún)和瘯r(shí)距估計(jì)能力與正常兒童沒(méi)有差異。 2、ADHD混合型兒童時(shí)距估計(jì)的缺損在不同時(shí)距估計(jì)任務(wù)上表現(xiàn)不一致。在言語(yǔ)估計(jì)任務(wù)上，這種缺損僅僅體現(xiàn)在估計(jì)的穩(wěn)定性差上，而在復(fù)制估計(jì)任務(wù)中，這種缺損則表現(xiàn)為，估計(jì)的穩(wěn)性差精確性也差。 3、ADHD混合型兒童時(shí)距估計(jì)的

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