青少年對(duì)若干國民或民族的刻板印象.pdf

1、該研究旨在調(diào)查武漢青少年對(duì)他們比較熟悉的國民或民族的印象,及這些印象可能存在的維度.研究采用問卷調(diào)查法,整個(gè)研究過程可分為四個(gè)階段.第一個(gè)階段,收集被試所熟悉的國家或民族的名稱;第二個(gè)階段,要求另外的被試對(duì)第一階段中得到的國民和民族進(jìn)行盡量多的描述,經(jīng)過專家組成員的評(píng)議和整理,并結(jié)合中文系專家意見,找出前100個(gè)最能描述國民或民族的形容詞;第三個(gè)階段,讓第三批被試292名給指定的形容詞找出一個(gè)與之最符合的國家或民族的名稱,經(jīng)過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化后

2、,統(tǒng)計(jì)出每個(gè)國民或民族的前五位代表詞;第四個(gè)階段,利用上一個(gè)階段得到的形容詞組成最終問卷,此一階段的被試來自初中、高中、大學(xué)三個(gè)年級(jí)階段,涉及學(xué)校9所,其中初中被試224人,高中被試209人,大學(xué)生被試415人.對(duì)最后得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析,最后確定十個(gè)維度.該研究得到的主要結(jié)論有:1.青少年對(duì)國民或民族的印象是多維的.該研究得到10個(gè)維度:道德、財(cái)富、態(tài)度、理智-有禮、情藝、膚色、氣質(zhì)、團(tuán)體意識(shí)、體貌、大男子主義維度.2.各個(gè)國

3、民或民族在各個(gè)維度上的得分不一.3.年級(jí)因素影響著刻板印象的內(nèi)容.年級(jí)階段有差異,低年級(jí)段的青少年更加積極評(píng)價(jià)該國國民,初中生比高中生和大學(xué)生對(duì)中國的評(píng)價(jià)更加積極;大學(xué)生的評(píng)價(jià)分化更小.4.喜歡度與相似度在年級(jí)上不存在差異.5.青少年整體上對(duì)自己與典型中國人的相似感和他們對(duì)自己與中國人在各維度的評(píng)價(jià)關(guān)系相分離,也即相互之間獨(dú)立.6.相似度是喜歡度的最大預(yù)測(cè)源.一般而言,相似度得分越高的青少年越喜愛中國;國民身份意識(shí)是喜歡度的又一個(gè)預(yù)測(cè)源