武漢體育學院大學生16PF常模標定及人格特點分析.pdf

1、世界衛(wèi)生組織把健康定義為“在生理，心理和社會機能正?；A上的良好狀態(tài)”，從而為心理健康提出全面的要求，即個體生理，心理和社會適應方面的綜合狀態(tài)，而且是一種良好的狀態(tài)。人格作為一種綜合性的心理品質(zhì)，不僅與個體的行為有直接關系，而且也會對個體的社會適應產(chǎn)生影響，并與生理狀態(tài)也有間接聯(lián)系。因此，無論是心理健康的界定，還是心理健康影響因素的分析，以及心理健康教育都與個體的人格特質(zhì)有密切關系。 大學生人格特征對體育運動參與具有導向作用，影

2、響籃球運動參與程度，同時籃球運動參與程度的不同對大學生人格特征的改變具有一定的影響，較高籃球運動參與程度的大學生人格特征向理想方向發(fā)展。大學生籃球運動參與程度的現(xiàn)狀不容樂觀，需要引起教育工作者的關注。當今社會要求高校培養(yǎng)的人才具有較強的適應能力、組織能力、競爭能力、創(chuàng)造能力，籃球運動是一項能夠體現(xiàn)出一個人綜合素質(zhì)的體育項目，是鍛煉一個人各方面能力的理想手段和最佳選擇。 本文以武漢體育學院在校大學生為研究對象。運用文獻資料法、專家

3、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對他們參與籃球運動程度不同，其人格特質(zhì)的某些因子是否有一定的變化進行研究，并通過與中國大學生人格因素常模進行比較看是否具有顯著差異性。研究結(jié)果顯示，武漢體院大學生參與籃球運動的人格因素總體上要好于全國大學生人格常模，人格健康程度要好于常模。通過對武漢體育學院學生參與籃球運動群體的16種人格因素測試調(diào)查，將測試的結(jié)果與全國大學生16種人格因素常模比較，結(jié)果分析，有部分人格因素存在顯著性差異，有部分人