2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、在激烈的變化和不確定性的大背景下,許多組織都發(fā)生了兼并重組和裁員等各類變革。在這種情況下,如何有效地促進(jìn)組織發(fā)展與變革,以確保公司在劇烈變化的、不確定的競爭環(huán)境中贏得優(yōu)勢成為許多學(xué)者的關(guān)注點(diǎn)。其中,員工創(chuàng)造力和建言行為研究是若干關(guān)注點(diǎn)中的熱點(diǎn),受到了國內(nèi)外學(xué)者的青睞。
   在組織與管理領(lǐng)域,員工創(chuàng)造力是指員工在工作過程中產(chǎn)生新穎的、切實(shí)可行的,對組織有價(jià)值的產(chǎn)品、服務(wù)、制造方法及管理過程等的行為表現(xiàn)。值得指出的是,學(xué)者認(rèn)為員工

2、創(chuàng)造力不僅是說明其是否具有創(chuàng)新能力的概念,更是去說明員工將該能力展示出來的行為表現(xiàn)的概念。員工建言行為是一種以改善環(huán)境為目的,以變化為導(dǎo)向,旨在表達(dá)與工作相關(guān)的建設(shè)性想法、信息及意見的交流行為。然而,由于二者均被認(rèn)為是有利于組織發(fā)展的員工行為表現(xiàn),容易被混淆使用。原因在于,不管是從概念界定來看,還是從二者的前因變量及結(jié)果變量上看,員工創(chuàng)造力和建言行為存在著相似之處。然而,二者卻有著本質(zhì)性區(qū)別,但缺乏系統(tǒng)全面的探討。
   因此,

3、本研究借鑒馬力,焦捷,陳愛華和姜翰,段錦云和鐘建安的研究,在已有員工創(chuàng)造力和建言行為研究基礎(chǔ)上引入前因變量和結(jié)果變量,構(gòu)建出區(qū)分員工創(chuàng)造力和建言行為關(guān)系的諾莫網(wǎng)絡(luò),通過系統(tǒng)模型來分析和驗(yàn)證模型的前因變量、結(jié)果變量之間的法則有效性,從而檢驗(yàn)二者結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的本質(zhì)差異?;趯Χ嗉冶就疗髽I(yè)的254份配對數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)以下結(jié)論:
   (1)員工創(chuàng)造力與建言行為存在著不同的結(jié)果變量。結(jié)果顯示:員工創(chuàng)造力可有效預(yù)測員工績效,而對提升員工一領(lǐng)

4、導(dǎo)/同事人際關(guān)系質(zhì)量無明顯作用:雖然,關(guān)于員工建言行為與而員工一領(lǐng)導(dǎo)/同事人際關(guān)系質(zhì)量的假設(shè)未能得到驗(yàn)證;但卻發(fā)現(xiàn)上行/平行建言行為不僅能促進(jìn)員工一領(lǐng)導(dǎo)/同事人際關(guān)系質(zhì)量的提升,還能有效提高員工績效評估水平??偟膩碚f,二者對組織所作出的貢獻(xiàn)(組織效能)有明顯的差異。
   (2)員工創(chuàng)造力與建言行為存在本質(zhì)上區(qū)別。本研究指出,員工創(chuàng)造力的驅(qū)力可來源于內(nèi)在的動(dòng)機(jī),也可源于對外在獎(jiǎng)勵(lì)的追求;而員工上行/平行建言行為僅是一種受到個(gè)體內(nèi)

5、在動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生的自發(fā)的角色外行為。因而,驅(qū)動(dòng)機(jī)制上的差異是兩個(gè)概念最本質(zhì)的區(qū)別。
   (3)員工創(chuàng)造力和建言行為的態(tài)度反應(yīng)模式存在不同。研究顯示,當(dāng)員工存在工作不滿意態(tài)度時(shí),更多地選擇以建言行為來表達(dá)自己的不滿,以期借此途徑來解決不滿意狀態(tài),而不愿意投入到創(chuàng)造活動(dòng)中去。但是,工作滿意感與員工創(chuàng)造力之間有明顯的正向預(yù)測作用,即前者可以有效促進(jìn)員工創(chuàng)造力的表現(xiàn)。結(jié)果還顯示,工作滿意感與建言行為之間存在著U型關(guān)系。具體說來,當(dāng)員工

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