雙任務(wù)范式測謊中的認知資源損耗研究.pdf

1、日常生活中欺騙現(xiàn)象時常發(fā)生，如何有效的識別謊言就有著非常重要的研究意義與應(yīng)用價值。說謊的認知加工過程伴隨著認知資源的損耗，所以個體在執(zhí)行多任務(wù)操作時會因認知資源的分配而影響自身的說謊行為，因此利用雙任務(wù)下認知資源的損耗開展測謊是極具研究意義的。本研究采用“Follow Me”雙任務(wù)測謊范式對真實面試條件下面試人員說謊和說真話的認知資源損耗情況進行了探討，為增加面試的真實性，我們采用了招聘心理學(xué)實驗室助理人員的方式對在校大學(xué)生進行面試招募

2、。面試問題由艾森克說謊量表中的問題和自編問題兩部分組成，面試過程中的雙任務(wù)操作要求被試在回答面試官所提出問題的同時執(zhí)行測試手眼協(xié)調(diào)能力的Follow Me任務(wù)，任務(wù)要求被試操作鼠標(biāo)并盡自己最大的努力跟隨電腦屏幕上圓點的運動，圓點隨機運動的頻率為20HZ。實驗結(jié)果以被試回答問題時移動鼠標(biāo)的速度、停頓時間百分比以及去噪后的主頻數(shù)據(jù)來作為測謊指標(biāo)。
　　本研究首先通過預(yù)實驗的方式探究了Follow Me任務(wù)中認知負荷的干擾程度對說謊和說

3、真話認知資源損耗差異的影響，預(yù)實驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)在只讓個體點擊鼠標(biāo)的情況下，說謊與說真話認知資源損耗差異的各項指標(biāo)差異并不顯著?？紤]到由于任務(wù)設(shè)置太過簡單而導(dǎo)致產(chǎn)生“天花板效應(yīng)”的原因，在接下來的實驗中增加了個體Follow Me任務(wù)中認知負荷，通過實驗1和實驗2來尋找區(qū)分說謊與說真話者的測謊指標(biāo)。實驗1探討了在面試過程中高動機高認知負荷條件下說謊與說真話認知資源的損耗情況，實驗假設(shè)在高動機高認知負荷條件下，個體不管是在回答艾森克問題還是回

4、答自編問題時，說謊比說真話要消耗更多的認知資源（假設(shè)1），個體在回答自編問題時比回答艾森克問題消耗更多的認知資源（假設(shè)2）;實驗2探討了在低動機高認知負荷條件下說謊與說真話認知資源的損耗情況，實驗假設(shè)個體在低動機高認知負荷條件下，個體在回答艾森克問題或自編問題時，說謊比說真話消耗更多的認知資源（假設(shè)3）。
　　本研究得出以下結(jié)論:
　　(1)在面試過程中，自編問題相較于艾森克問題能夠更好得來探測個體說謊和說真話認知資源損耗的