護(hù)理本科畢業(yè)生核心能力的調(diào)查研究.pdf

1、目的:本研究通過調(diào)查分析某地區(qū)三級甲等醫(yī)院新畢業(yè)護(hù)理本科生專業(yè)核心能力水平、比較新畢業(yè)護(hù)理本科生與有3年工作年限的護(hù)理本科注冊護(hù)士在專業(yè)能力上的差異、分析影響護(hù)士核心能力的因素，為醫(yī)學(xué)院校對護(hù)理本科學(xué)生的教育提供參考依據(jù)，同時為醫(yī)院護(hù)理管理者提供基線資料。
　　 方法:應(yīng)用隨機(jī)抽樣方法選取青島市三級甲等醫(yī)院240名護(hù)士為研究對象。采用問卷調(diào)查法，應(yīng)用自編的個人基本資料問卷和劉明等編制的《注冊護(hù)士核心能力量表》(Competenc

2、y Inventory for Registered Nurse，CIRN)[1]進(jìn)行問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計描述、t檢驗、方差分析、相關(guān)分析等統(tǒng)計學(xué)方法分析護(hù)理本科畢業(yè)生核心能力現(xiàn)狀及影響因素。
　　 結(jié)果:(1)本科護(hù)士核心能力總體均分為(2.60±0.57)，各維度得分情況為:評判性思維及科研(2.04±0.58)、臨床護(hù)理(2.46±0.55)、領(lǐng)導(dǎo)能力(2.42±0.65)、人際關(guān)系(2.98±0.45)、法律及倫理實踐(3

3、.06±0.51)、專業(yè)發(fā)展(2.68±0.64)、教育及咨詢(2.57±0.65)。
　　 (2)不同年資護(hù)士的核心能力各維度間存在顯著性差異(P＜0.01)，新畢業(yè)護(hù)士核心能力低于工作3年組護(hù)士，評判性思維及科研(t=6.4，P＜0.01)與領(lǐng)導(dǎo)能力(t=4.9，P＜0.01)存在顯著差異，法律及倫理實踐(t=1.6，P＜0.01)與人際關(guān)系(t=2.1，P＜0.01)差異較低。
　　 (3)護(hù)士核心能力得分與護(hù)士工

4、作年限、所在實習(xí)醫(yī)院、在醫(yī)院輪轉(zhuǎn)時間以及是否有考慮轉(zhuǎn)行計劃等相關(guān)，且均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01)。
　　 (4)逐步回歸分析:把護(hù)理本科生核心能力影響因素引入回歸模型，且此模型具有統(tǒng)計學(xué)意義(F=135.055，P=0.000)，表明工作年限、是否考慮轉(zhuǎn)行是影響護(hù)士核心能力的決定性因素，能夠解釋護(hù)士核心能力得分總變異的53％。
　　 結(jié)論:護(hù)理本科生總體核心能力處于中等水平，新畢業(yè)護(hù)理本科生的評判性思維等能力和臨床護(hù)