八年制醫(yī)學(xué)生通科實(shí)習(xí)階段臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系研究.pdf

1、目的:構(gòu)建八年制醫(yī)學(xué)生通科實(shí)習(xí)階段臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系，為八年制醫(yī)學(xué)生臨床能力評價(jià)及八年制臨床醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式的完善提供參考依據(jù)。
　　方法:本研究在廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過座談討論、專家咨詢法、層次分析法，構(gòu)建了八年制臨床醫(yī)學(xué)生通科實(shí)習(xí)階段臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系。利用該評價(jià)體系對某高校附屬醫(yī)院20名處于通科實(shí)習(xí)階段的八年制研究生進(jìn)行實(shí)證研究，采用折線圖檢驗(yàn)法和組內(nèi)相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)法對評價(jià)結(jié)果的一致性進(jìn)行檢驗(yàn)，以驗(yàn)證評價(jià)體系的科學(xué)

2、性和合理性。并根據(jù)評價(jià)結(jié)果得到的反饋信息，對評價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步的修正和完善。使用Excel、SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
　　結(jié)果:
　　1)本研究所構(gòu)建的八年制醫(yī)學(xué)生通科實(shí)習(xí)階段臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系包括專業(yè)知識、基本臨床能力、臨床思維能力、溝通管理能力、職業(yè)精神5個(gè)維度，11個(gè)二級指標(biāo)，28個(gè)三級指標(biāo)。
　　2)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重計(jì)算結(jié)果具有滿意的一致性。一級指標(biāo)的權(quán)重分別為:專業(yè)知識0.1627、基本臨床能力0.4

3、003、臨床思維能力0.2477、溝通管理能力0.1099、職業(yè)精神0.0794。
　　3)評價(jià)指標(biāo)體系實(shí)證研究中，四組帶教老師評價(jià)結(jié)果的組內(nèi)相關(guān)系數(shù)分別為:消化內(nèi)科0.909、肝膽外科0.878、婦科0.952、兒科0.920，評價(jià)結(jié)果具有較高的一致性，從而表明了試評結(jié)果的可靠性。
　　4)男生在外科實(shí)習(xí)的臨床能力評價(jià)結(jié)果平均值高于女生，而在婦科、兒科實(shí)習(xí)的評價(jià)結(jié)果則低于女生。
　　5)被抽取的八年制醫(yī)學(xué)生臨床能力各