中學生學習主觀幸福感問卷的編制及應用.pdf

1、目的：本研究在文獻分析的基礎上編制中學生學習主觀幸福感的問卷，以此為評價工具了解當前中學生學習主觀幸福感的現(xiàn)狀，對于培養(yǎng)學生健全的人格，使其快樂的學習和生活都具有借鑒意義。
　　 方法：在相關文獻資料分析的基礎上，采用因素分析和邏輯分析相結合的方法，編制了我國中學生學習主觀幸福感問卷，并對鄭州市七所中學的873名中學生進行了測查，五周后重測。全部數(shù)據(jù)使用SPSS13.0和LISERIL8.51軟件進行統(tǒng)計分析。
　　 結

2、果：
　　 經(jīng)過項目分析和因素分析，形成中學學生學習主觀幸福感問卷，包括七個緯度構成，分別是學業(yè)成績、學習壓力、學習期望、同伴關系、學校環(huán)境、家長支持和自由滿意。
　　 問卷的重測信度在0.594～0.774之間，內(nèi)部一致性信度在0.672～0.875之間，表明問卷具有較好的信度。效度檢驗中內(nèi)容效度、構想效度、校標效度良好，表明問卷具有較好的校度。
　　 結論：
　　 (1)自編的中學生學習主觀幸福感問卷