中國省域財(cái)政義務(wù)教育支出的效率評價(jià)及影響因素研究.pdf

1、強(qiáng)國必先強(qiáng)教。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，是經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。義務(wù)教育身為整個(gè)教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)教育，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面更是處于基石地位。近些年來，我國義務(wù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)連年增加，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的高水平普及。但是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的供需矛盾問題仍舊十分突出，經(jīng)費(fèi)短缺、資源浪費(fèi)、區(qū)域分配不合理的現(xiàn)狀依然存在，成為制約義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸?，F(xiàn)階段，如何在財(cái)力有限的條件下實(shí)現(xiàn)財(cái)政義務(wù)教育支出效率的提高和義務(wù)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，是

2、目前討論的重點(diǎn)。
　　本文以我國財(cái)政義務(wù)教育支出的效率和影響因素為研究對象，首先闡述了財(cái)政支持義務(wù)教育和對財(cái)政義務(wù)教育支出進(jìn)行效率評價(jià)的基本理論；然后就我國財(cái)政義務(wù)教育支出的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對國外財(cái)政義務(wù)教育支出的效率評價(jià)進(jìn)行了比較和借鑒；最后利用DEA-Tobit二階段分析方法，實(shí)證分析了我國2000-2014年31個(gè)省份財(cái)政義務(wù)教育支出的效率和影響因素，進(jìn)而根據(jù)實(shí)證分析得出結(jié)論、提出相關(guān)建議。
　　通過對財(cái)政義務(wù)教育支