兒童保健專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建及其效果的初步評(píng)價(jià).pdf

1、目的： 兒童保健領(lǐng)域近年來(lái)提出的一個(gè)新穎的理念：兒童早期發(fā)展。她是兒童保健學(xué)在新形勢(shì)下的應(yīng)用延伸，具有科普性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，涉及學(xué)科范圍廣等特點(diǎn)。然而國(guó)內(nèi)外眾多機(jī)構(gòu)利用兒童早期發(fā)展的某些特點(diǎn)肆意夸大或歪曲，影響了父母對(duì)孩童的教導(dǎo)，也使得兒童早期發(fā)展失去了公信力。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，已經(jīng)得到眾多教育工作者的青睞。本研究應(yīng)用流行病學(xué)的基本原理和基本方法，通過(guò)已經(jīng)逐漸成熟的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，利用兒童早期發(fā)展這一

2、新興的理念，構(gòu)建兒童保健專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為廣大從業(yè)人員和父母提供資訊平臺(tái)，并在干預(yù)過(guò)程中不斷完善兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以期在國(guó)內(nèi)形成一定影響。 方法： 先進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查和學(xué)習(xí)質(zhì)量影響因素的探索，為構(gòu)建兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教學(xué)應(yīng)用試驗(yàn)研究提供設(shè)計(jì)參考依據(jù)。選用莆田學(xué)院選修課系統(tǒng)抽取莆田學(xué)院醫(yī)學(xué)院2006級(jí)160名護(hù)理系學(xué)生，在學(xué)期末考試結(jié)束后通過(guò)自設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查學(xué)生的一般情況、學(xué)習(xí)行為方法和技

3、能、學(xué)習(xí)興趣態(tài)度和動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知和感知、日常生活情況和習(xí)慣、客觀因素等，橫斷面調(diào)查時(shí)點(diǎn)學(xué)生總成績(jī)等于各科成績(jī)×權(quán)重后相加。進(jìn)行影響因素探索后根據(jù)結(jié)果構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和設(shè)計(jì)教學(xué)流程，第二學(xué)期按照隨機(jī)分組的方法把學(xué)生分為三組，一組接受專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，一組接受傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，另外一組為自由學(xué)習(xí)組。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)采用閉卷考試考察學(xué)生的能力和學(xué)校督導(dǎo)組參與聽(tīng)課考評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)科進(jìn)行四次考試，分別為第6周后的基礎(chǔ)知識(shí)考試，第12

4、周的應(yīng)用知識(shí)考試，第18周的探索性文章和第20周期末考試組成。試卷出題以及評(píng)卷全部由不參與授課的教師按教學(xué)目標(biāo)要求完成，出題時(shí)注意避免與課堂上的常規(guī)練習(xí)題和網(wǎng)站中自我測(cè)評(píng)題重復(fù)。 統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS13.0軟件包處理，方法主要有：均衡性檢驗(yàn)，信度檢驗(yàn)，方差分析，多重逐步回歸，重復(fù)測(cè)量方差分析等。 結(jié)果： 1.學(xué)習(xí)狀況橫斷面調(diào)查和影響因素探索結(jié)果： 莆田學(xué)院醫(yī)學(xué)專科學(xué)生總成績(jī)?yōu)?3.41±10.45(-x

5、±s)分。其中，總成績(jī)不及格同學(xué)有10人，60分段58人，70分段45人，80分以上僅47人。女生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于男生，其他不同人群特征中學(xué)習(xí)質(zhì)量的分布無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在自身學(xué)習(xí)方面，目前我校大多數(shù)學(xué)生仍然保持上課聽(tīng)講記筆記的良好習(xí)慣，但發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的人數(shù)相當(dāng)少，即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生采用的是自己解決問(wèn)題，而不是詢問(wèn)老師或者是同學(xué)討論。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅47.5％學(xué)生在努力學(xué)習(xí)，令人欣慰的是，尚有91.3％的學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。在學(xué)校管理

6、上，學(xué)生們對(duì)教師上課不滿主要集中在兩點(diǎn)：內(nèi)容不吸引人，講解不生動(dòng)。同時(shí)，占總數(shù)68.8％學(xué)生在考試前會(huì)出現(xiàn)緊張或焦慮。 多重逐步回歸發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量各正相關(guān)因素由大到小排序?yàn)椋阂恢眻?jiān)持上課記筆記、雙休日勤工儉學(xué)、認(rèn)為班主任影響很大、每月通訊費(fèi)小于20元、基本不選參考書(shū)、自習(xí)時(shí)間利用率不高、父親為醫(yī)務(wù)人員、較少和別人交流想法。從中不難看出，最為重要影響因素一直堅(jiān)持記筆記、認(rèn)為班主任管理對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響大、父親為醫(yī)護(hù)人員正好代表了學(xué)

7、生、學(xué)校和家庭三個(gè)層面，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)教學(xué)管理是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量顯得最為關(guān)鍵。 2.兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站干預(yù)平臺(tái)建設(shè)結(jié)果： 建成兒童早期發(fā)展專題知識(shí)資源庫(kù)，資源總量6G，素材豐富多樣，典型的個(gè)案分析和最新進(jìn)展體現(xiàn)了將專題學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐和課題研究融為一體的特色。具有科學(xué)性，教育性，專題性，豐富性，針對(duì)性和原創(chuàng)性等特點(diǎn)；學(xué)習(xí)功能上具有學(xué)習(xí)支持，協(xié)作支持，評(píng)價(jià)支持，導(dǎo)航功能，檢索功能，幫助功能均較好的優(yōu)勢(shì)；技術(shù)性能達(dá)到共享

8、、規(guī)范、穩(wěn)定、兼容的要求。 兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站技術(shù)上采用動(dòng)力整站程序和動(dòng)網(wǎng)論壇程序，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大，可移植性強(qiáng)；界面上采用“蘋(píng)果樹(shù)下”風(fēng)格，其美化團(tuán)隊(duì)專業(yè)，創(chuàng)意強(qiáng)；結(jié)構(gòu)上具備了文章頻道，下載頻道，圖片頻道，留言頻道，影音頻道，論壇版塊等目前整站必須的框架，實(shí)現(xiàn)前臺(tái)后臺(tái)分離，并可以隨意在后臺(tái)增加程序語(yǔ)句，整體結(jié)構(gòu)合理，功能強(qiáng)大，安全可靠；內(nèi)容上資源豐富，既有完整的章節(jié)目錄，又有思考題和提示，既有rm，avi等格式的影音資料，又

9、有提供生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的圖片資料，學(xué)習(xí)功能強(qiáng)大，開(kāi)發(fā)效果好。經(jīng)測(cè)試，網(wǎng)站運(yùn)行穩(wěn)定，安全，適合不同瀏覽器和操作系統(tǒng)訪問(wèn)。 兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了在線測(cè)試的功能，并通過(guò)測(cè)試無(wú)漏洞且安全可靠。 3.兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站干預(yù)平臺(tái)評(píng)價(jià)結(jié)果： 網(wǎng)站專業(yè)性評(píng)價(jià)認(rèn)為網(wǎng)站總體策劃較好，網(wǎng)站功能良好，網(wǎng)站內(nèi)容較充實(shí)，尚無(wú)競(jìng)爭(zhēng)者無(wú)等特點(diǎn)。網(wǎng)站搜索引擎優(yōu)化狀況診斷認(rèn)為國(guó)內(nèi)搜索引擎追蹤技術(shù)已經(jīng)收入，訪問(wèn)人員集中在莆田學(xué)院。專家

10、對(duì)兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)效果評(píng)價(jià)四個(gè)一級(jí)指標(biāo)得分分別為：1.3313±0.1755，1.2625±0.1194，2.9812±0.1892，2.8458±0.1377，總分8.4208±0.3423。學(xué)生的評(píng)價(jià)得分為1.2457±0.1802，1.2402±0.2069，2.5250±0.3971，3.2333±0.4527，總分8.2443±0.9888。以上說(shuō)明了網(wǎng)站的整體水平較高，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和功能等設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)達(dá)到了預(yù)期

11、的目標(biāo)和要求。 4.基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的干預(yù)研究結(jié)果； 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。四次考試成績(jī)顯示專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)效果相似，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)組在頭三次成績(jī)較傳統(tǒng)多媒體教學(xué)組差，但期末成績(jī)高。學(xué)校督導(dǎo)組和學(xué)生評(píng)分都認(rèn)為專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)在多媒體應(yīng)用和綜合水平上略高于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)組。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站遠(yuǎn)期效果有待于進(jìn)一步的研究。 結(jié)論： 1.學(xué)校醫(yī)學(xué)類學(xué)

12、生學(xué)習(xí)質(zhì)量有待提高，而學(xué)習(xí)質(zhì)量影響因素主要體現(xiàn)在學(xué)生主體和學(xué)校管理上。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站需要從加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2.新構(gòu)建干預(yù)平臺(tái)兒童早期發(fā)展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)及模塊劃分合理，資源新穎豐富，功能齊全，技術(shù)性強(qiáng)，藝術(shù)性高。能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師引導(dǎo)加強(qiáng)教學(xué)管理的研究性學(xué)習(xí)模式。 3.兒童保健專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建及其效果的初步評(píng)價(jià)取得較好的應(yīng)用效果。通過(guò)完全隨機(jī)分組進(jìn)行的教學(xué)改革試驗(yàn)