記憶訓(xùn)練下交互式口譯學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建.pdf

1、隨著我國對口譯人才的需求日益旺盛，口譯日漸成為了一門新興且熱門的專業(yè)和職業(yè)?？谧g課程不僅出現(xiàn)在各大高校，以培訓(xùn)目的的口譯機構(gòu)也充斥了整個市場。人們可以選擇其中一個機構(gòu)從零開始學(xué)習(xí)口譯技能，也可以選擇強化培訓(xùn)課程進行口譯證考前的專項訓(xùn)練。這種課堂式的教學(xué)方法雖然傳統(tǒng)，但十分靈活且有效。在課堂上，老師不僅傳授口譯知識，最主要的是能夠引領(lǐng)學(xué)生進行口譯訓(xùn)練，并指導(dǎo)他們不斷修正錯誤和提高口譯水平。唯一不足的是，機構(gòu)里或者大學(xué)課堂里的口譯學(xué)習(xí)或訓(xùn)練

2、時間以及場所都是有限和固定的，且機構(gòu)培訓(xùn)的費用不菲，這導(dǎo)致口譯訓(xùn)練的成本居高不下，保證口譯能力快速提高的訓(xùn)練時間過于短暫。因此，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開發(fā)口譯訓(xùn)練網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)平臺上提供學(xué)生不限時不限地的口譯訓(xùn)練課堂，成了彌補以上缺陷的解決方法之一。
　　開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂并不是新課題，但開發(fā)具有交互式功能的口譯學(xué)習(xí)網(wǎng)站在目前還是第一。
　　本文在前文總結(jié)了大量與口譯訓(xùn)練相關(guān)的文獻，對該學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)進行前期的理論鋪墊：從理論和經(jīng)驗的角

3、度進行了口譯網(wǎng)站開發(fā)的可行性分析和有效性分析；接著，參考了大量現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及個別發(fā)展較為成熟的該類網(wǎng)站，從中提取了有用且可借鑒的網(wǎng)站構(gòu)建框架和網(wǎng)站功能模塊；最終，構(gòu)建了該網(wǎng)站的基本框架，即口譯聽解，口譯記憶，數(shù)字轉(zhuǎn)換，語言重構(gòu)，口譯交互式練習(xí)平臺這五個模塊。在網(wǎng)站構(gòu)建的章節(jié)中，本文分別對這五個模塊進行了功能描述、網(wǎng)站概念設(shè)計和用戶使用說明。最后，本文著重描述了該網(wǎng)站的口譯記憶模塊和口譯交互式練習(xí)模塊：以圖文并茂的方式，解釋了該部

4、分功能的建構(gòu)原理并提供了相關(guān)概念界面以供網(wǎng)站開發(fā)參考。其中，網(wǎng)站的口譯記憶模塊分為三個層次的階段性記憶訓(xùn)練，結(jié)合了信息視覺化以及邏輯分層兩種記憶方法分別向用戶展示了各個階段的記憶訓(xùn)練方法和步驟；另外，在交互式訓(xùn)練平臺設(shè)計中，本文從用戶參與、功能體驗以及用戶評價三個方面闡述了該平臺的交互式訓(xùn)練功能的構(gòu)建思路。
　　本文參考大量現(xiàn)有文獻和網(wǎng)絡(luò)資源提煉了適合口譯網(wǎng)站應(yīng)用的口譯學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和方法，并以圖文的方式對該網(wǎng)站的五大模塊進行了由整體到