高中語文同步學習網(wǎng)站的構(gòu)建與應(yīng)用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在新課程標準中,認為高中語文教育在傳授適當?shù)恼Z文知識、培養(yǎng)和提高學生語文能力的同時,還應(yīng)進一步提高文化品位和審美情趣,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,語文教育要著眼于學生的終身發(fā)展。 本課題力圖創(chuàng)作出能適用于教學,與課本聯(lián)系緊密,又照顧到學生興趣愛好的發(fā)展和自主學習的教育教學軟件。主要希望在以下兩個方面得到突破: (一)信息技術(shù)與語文學科教學整合。目前信息技術(shù)與學科整合已經(jīng)從計算機輔助教學向信息技術(shù)與教學融合的方向發(fā)展,當

2、前在語文學科與信息技術(shù)整合中還存在著整合方式相對簡單(側(cè)重在“教”的一面)、整合還不夠充分(沒有進入日常教學;缺乏拓展性)等問題。本文希望能形成一種融入式的整合,軟件能緊緊貼近教學,實踐意義很強,應(yīng)用上貫穿課堂教學和課后學習。 (二)網(wǎng)絡(luò)教學模式。網(wǎng)絡(luò)的普及為教學提供了資源共享的機會,當今主流網(wǎng)絡(luò)教學足建立學科網(wǎng)站。當前各種學科網(wǎng)站很多,但是基本都是學科知識網(wǎng)站,沒有實現(xiàn)與教學的同步,本課題設(shè)計這個軟件的目的就是要嘗試與教學同步

3、的教學網(wǎng)站,在教學中能真正發(fā)揮用途的教學網(wǎng)站。 本文所構(gòu)建的語文同步學習網(wǎng)站,就是從語文學科的特點出發(fā),尋求一個能幫助學生實現(xiàn)自主、合作、探究學習的平臺。主要功能模塊包括:教學區(qū)中的教學課件以及“課文及誦讀”、“要點梳理”、“閱讀指導(dǎo)”、“能力訓(xùn)練”四個導(dǎo)學欄目。學生自主學習區(qū)中的“語言知識”、“文學欣賞”、“文化情結(jié)”三個欄目;學生活動區(qū)中的“學生園地”、“不恥相師”兩個欄目。 建設(shè)這個網(wǎng)站,根據(jù)軟件內(nèi)容特點,采用靜態(tài)

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