基于彈性理論的大學(xué)生自尊發(fā)展研究.pdf

1、心理彈性是近年來國際心理學(xué)界正興起一個全新的概念，指的是個體在逆境中能保持良好適應(yīng)的能力。心理彈性在壓力和心理健康之間有著重要的作用。大學(xué)生作為一個特殊的群體，他們的各種心理機(jī)能尚未穩(wěn)定，并且面臨著周圍環(huán)境，角色地位、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等的巨大轉(zhuǎn)變，大學(xué)生群體也不是一個同質(zhì)的、不分化的群體，群體內(nèi)部既有面對挫折和壓力適應(yīng)不良，出現(xiàn)各種心理障礙的現(xiàn)象，也有很多適應(yīng)良好現(xiàn)象。所以在本研究中試圖把“心理彈性”這個概念引入到大學(xué)生群體中來。自尊

2、作為自我系統(tǒng)的重要成分之一，對人類的認(rèn)知、動機(jī)、情感和行為具有一種彌漫性的影響。因此，對大學(xué)生自尊的研究更是受到普遍關(guān)注。然而，綜觀有關(guān)自尊研究的文獻(xiàn)，目前還沒有開始用彈性理論闡述自尊發(fā)展的相關(guān)研究，在彈性理論指導(dǎo)下研究自尊可以拓展自尊研究的領(lǐng)域，這將是一個極富挑戰(zhàn)性的課題。本研究把青少年個性和社會性發(fā)展過程中的重要因素自尊納入進(jìn)來，運用心理彈性的理論和方法進(jìn)行探索性研究，探討假定的保護(hù)性因素和危險性因素對大學(xué)生自尊發(fā)展的作用，以期為促

3、進(jìn)大學(xué)生自尊發(fā)展提供實證依據(jù)，為以后相關(guān)領(lǐng)域的心理彈性研究提供借鑒。 本研究的研究過程：首先，選取西南大學(xué)的大學(xué)生及教師作為為訪談對象，采用自編的學(xué)生訪談提綱和教師訪談提綱對本科大學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，初步了解大學(xué)生自尊發(fā)展的基本情況及影響因素，并結(jié)合國內(nèi)外已有的理論和實證研究提出大學(xué)生自尊發(fā)展的保護(hù)性因素和危險性因素，形成本研究的基本假設(shè)；然后選取重慶市四所大學(xué)的234名本科大學(xué)生作為被試進(jìn)行問卷凋查，調(diào)查問卷主要包括自尊量表，

4、社會支持量表，自我效能感量表和自編的危險因素清單；最后采用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，驗證基本假設(shè)。 研究得出以下結(jié)論：(1)影響大學(xué)生自尊發(fā)展的因素主要來自個體、家庭和學(xué)校。(2)大學(xué)生自尊發(fā)展在年級和生源地上存在顯著差異，而在性別和專業(yè)上不存在顯著差異。(3)本人或父母有明顯身體殘疾或嚴(yán)重慢性疾病、家庭經(jīng)濟(jì)貧困、父母離婚、父母關(guān)系緊張、與同學(xué)關(guān)系緊張等是大學(xué)生自尊發(fā)展的危險性因素。(4)社會支持可以預(yù)測大學(xué)生自尊的發(fā)