大學(xué)生視覺空間認(rèn)知能力與工作記憶廣度的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究選取西北大學(xué)不同專業(yè)的學(xué)生共514人作為被試，通過研究視覺空間工作記憶廣度、數(shù)字工作記憶廣度與定位測驗(yàn)、積木連接、圖畫完形和三維旋轉(zhuǎn)四項(xiàng)視覺空間認(rèn)知能力測驗(yàn)的關(guān)系，探討工作記憶容量領(lǐng)域普遍性和特殊性的問題。 研究結(jié)果表明：(1)理科學(xué)生定位測驗(yàn)、積木連接和三維旋轉(zhuǎn)成績高于文科學(xué)生，文科學(xué)生圖畫完形成績高于理科學(xué)生，在積木連接和圖畫完形上文理科差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性，且理科學(xué)牛視覺空間工作記憶容量顯著大于文科學(xué)生；男生定位測驗(yàn)、

2、積木連接和視覺空間工作記憶成績顯著高于女生；城鎮(zhèn)學(xué)生圖畫完形成績顯著高于農(nóng)村學(xué)生，不同生源地學(xué)生視覺空間工作記憶容量和數(shù)字工作記憶容量無顯著差異。(2)通過對四種空間能力測驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，三維旋轉(zhuǎn)和積木連接測量的是同一種空間能力，圖畫完形與定位測驗(yàn)測量的是同一種空間能力；因子分析的結(jié)果顯示：視覺空間認(rèn)知能力分為兩個(gè)因子，三維旋轉(zhuǎn)和積木連接測量的是空間視覺化能力，圖畫完形與定位測驗(yàn)測量的空間定向能力。(3)工作記憶容量具有領(lǐng)域普遍性，

3、但在某一領(lǐng)域的具體方面表現(xiàn)出特殊性。視覺空間工作記憶廣度與定位測驗(yàn)、積木連接和三維旋轉(zhuǎn)有顯著相關(guān)，數(shù)字工作記憶廣度與定位測驗(yàn)和積木連接有顯著相關(guān)。視覺空間工作記憶廣度與空間定向能力、空間視覺化能力均有很強(qiáng)相關(guān)；但數(shù)字工作記憶廣度主要與空間定向能力有很強(qiáng)相關(guān)，與空間視覺化能力的相關(guān)較弱。視覺空間工作記憶廣度可以有效預(yù)測定位測驗(yàn)、積小連接和三維旋轉(zhuǎn)成績，數(shù)字工作記憶廣度對定位測驗(yàn)和積木連接成績具有預(yù)測作用。視覺空間工作記憶廣度能夠解釋定位測