高中現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中的文學(xué)思維能力培養(yǎng)研究_17689.pdf

1、我國(guó)可謂是“詩(shī)歌大國(guó)”,詩(shī)歌一直是文學(xué)的主流。誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的現(xiàn)代詩(shī),更是在不斷的變革和創(chuàng)造中逐漸煥發(fā)生機(jī)與活力,成為初中語文教材重要的組成部分。但在日常實(shí)際教學(xué)中,初中階段的現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)還存在著諸多問題。因此,對(duì)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)加以研究、探索行之有效的教學(xué)策略,在初中語文教學(xué)中無疑有著積極的意義。
　　 論文主要以初中階段的現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)為研究對(duì)象。第一章主要對(duì)當(dāng)前初中語文現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從現(xiàn)代詩(shī)在初中語文課程中的尷

2、尬地位、初中生的現(xiàn)代詩(shī)閱讀情況、初中生在現(xiàn)代詩(shī)學(xué)習(xí)中的存在問題、教師在現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中的存在問題這四個(gè)方面進(jìn)行深入探究,闡述現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)的重要性,提出改革教學(xué)策略的必要性,并提出論文所關(guān)注的問題及解決問題的思想方法和意義。第二章主要從課堂教學(xué)方面,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,從教師思想轉(zhuǎn)變、課堂實(shí)施策略、教學(xué)輔助手段三方面,闡述現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)策略。第三章主要闡述了現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中應(yīng)努力避免的三大誤區(qū),以防止教學(xué)活動(dòng)矯枉過正。
　　 論文認(rèn)為,現(xiàn)今的現(xiàn)代