高中文體作文教學中思維能力的培養(yǎng).pdf

1、寫作是人類創(chuàng)造性的社會實踐活動，是人的思維活動的一種外在表現(xiàn)形式，積極地訓練人的思維是提高寫作水平的一種有效手段。怎樣改進高中學生作文教學中存在的問題，怎樣有效地提高高中學生作文水平，在考查寫作技巧和方法的同時，也可以從思維的角度去研究。 筆者認為高中生作文水平普遍低下的重要原因就在于忽視了發(fā)展他們的思維能力的培養(yǎng)，所以有效發(fā)展學生的寫作思維能力應該是高中作文教學的重要任務。而良好的思維品質(zhì)(如思維的豐富性、深刻性、創(chuàng)造性、獨立

2、性靈活性等)是發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑。就筆者觀察來看，目前的高中作文教學缺乏系統(tǒng)性，學生的寫作基礎(chǔ)并不牢固，要改變這種現(xiàn)狀，從文體作文教學的角度入手，是一個行之有效的方法。中學作文教學可以以文體為經(jīng)、以思維為緯，將思維能力的訓練與文體作文教學緊密結(jié)合起來，在文體的框架下有效發(fā)展學生的思維能力，從根本上提升學生的思維水平，從而促進學生的寫作能力的提高。本文試圖探討高中階段文體作文教學中思維能力的培養(yǎng)策略，以期對中學作文教學的理論