小學五年級學生與成人對中性表情面孔的定向遺忘研究.pdf

1、抑制控制被認為是執(zhí)行功能的核心成分之一，對控制無關刺激進入記憶系統(tǒng)并保持重要信息起到關鍵作用，同時也能夠保證記憶提取過程更加精準。在眾多研究抑制控制能力的方法中，定向遺忘范式對于研究如何防止無關刺激進入記憶系統(tǒng)的問題使用較為廣泛和成熟，因此本研究選擇定向遺忘范式作為研究不同年齡被試抑制控制能力情況的主要方法。嬰兒時期我們就對人的面孔有著特殊的偏好，生活中面孔為我們在人際交往中提供了大量有用的信息，以往有關定向遺忘效應的研究所使用的材料大

2、多集中于字詞和場景圖片，本研究填補了以往研究中缺乏他人面孔表情這一具有生態(tài)效度的因素，從而探索對于面孔的加工特異性是否導致了面孔更難以遺忘。
　　本研究采用定向遺忘范式，試圖通過對小學五年級這一“關鍵”階段學生以及成人被試對中性表情面孔圖片的定向遺忘效應的考察，進一步探究不同年齡人群抑制控制能力的發(fā)展情況。在實驗一中五年級被試記住、忘記、單看三種條件下面孔再認擊中數(shù)差異不顯著，各個條件下辨別力指數(shù)差異不顯著，無定向遺忘效應的產(chǎn)生。

3、在實驗二中成人被試記住、忘記、單看三種條件下面孔再認擊中數(shù)差異邊緣顯著，其中單看與忘記條件間差異顯著，單看條件下被試再認成績顯著好于忘記條件，記住與忘記條件間差異顯著，產(chǎn)生定向遺忘效應，記住與單看條件間擊中數(shù)差異不顯著;辨別力指數(shù)在三種條件間差異顯著，對單看指示的面孔圖片的辨別顯著好于忘記指示下的面孔圖片，記住與忘記項目的辨別力指數(shù)差異顯著，產(chǎn)生顯著的定向遺忘效應，記住條件與單看條件間差異不顯著。小學五年級學生抑制控制機制發(fā)展還不成熟，