2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、2010年,“李剛事件”引發(fā)了全民討論,盡管關于事實的真相存在不同的說法,但民眾均選擇性地將其建構成了官二代借父權謀私利的污點事件,由此引發(fā)研究對人們對事件的建構過程的關注。
  研究選取了2009年社會爭議話題“清潔工梁麗拾金案”為研究材料,并根據材料涉及的不同群體將研究分為兩部分:“罪與非罪的建構差異研究”和“內群體消極事件的建構與群體身份的研究”。這兩項研究旨在探討以下研究問題:
  (1)對于“梁麗案”同樣的陳述材料

2、,個體“怎么樣”做出了罪與非罪的不同判斷?
  (2)不同判斷的個體是如何建構自己心中的“事實”與“人物”的?
  (3)建構過程中的一貫性與變異性是如何體現的?
  (4)群體身份的差異在事件的建構中是怎么體現的?
  (5)弱勢群體的內群體成員如何建構自己的群體身份?
  研究一以中國政法大學6名在前期問卷調查中做出罪與非罪判斷的研究生為訪談對象,通過半結構化訪談收集文本材料,采用話語分析的方法,考察持

3、不同觀點的訪談對象對事件的建構過程和差異,解答研究問題1-3。
  研究二以方便抽樣和滾雪球抽樣的方法選取了4名清潔員工作為訪談對象,以半結構化訪談收集話語文本,采用話語分析法,了解弱勢群體成員如何解釋內群體消極事件,以及對群體身份的建構,解答研究問題4-5。
  通過對訪談文本進行話語分析,得出以下結論:
  (1)不同判斷的個體通過法律標準的建構、對具體事件情節(jié)的不同解釋和道德與法律的關系三方面搭建了判斷的建構路徑

4、。在法律標準的建構上表現出無罪判斷依據現有法條,有罪判斷傾向自我理解并擴大犯罪行為范圍的特征差異,以及對經驗語庫的偏向的共性,并且其建構與判斷呈現動態(tài)交互的關系;對相同事件情節(jié)的不同解釋是為罪與非罪雙方的核心論點服務的;有罪判斷的訪談對象表現出法律判斷中摻雜道德因素影響的特點;
  (2)在建構自我理解的“事實”時,罪與非罪的訪談對象在情節(jié)的挑選、詞匯的詞性和提問句式的表達功能上都存在差異;在對人物形象進行建構時,有罪判斷具有更強

5、烈的主觀傾向,并且表現出個體形象向群體形象泛化的特征,但存在一定的變異性和同情的情感因素;建構與判斷之間存在動態(tài)循環(huán)的關系;
  (3)變異性和一致性存在每一位訪談對象的話語中,但有罪判斷相對更容易對自己的判斷發(fā)生動搖,而無罪判斷則表現的相對堅定;
  (4)在對“梁麗案”的解釋上,清潔員工過度依賴工作守則,缺乏彈性,工作守則成為判斷的唯一標準;并且傾向于在群體內進行“積極的區(qū)分”,將梁麗與群體的其他成員進行隔離;
 

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