評價理論視角下父親多重身份的話語建構(gòu).pdf

1、近年來，身份建構(gòu)的研究已成為各個研究領(lǐng)域的眾多學(xué)者感興趣的研究話題之一，包括哲學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等等。由于研究對象，分析語料，研究目的的不同，所采用的理論方法也不盡相同。
　　本文旨在運(yùn)用評價理論的分析框架，探究“爸爸去哪兒”節(jié)目中的五位父親是如何建構(gòu)自己的父親身份的。通過分析五位父親在采訪中對父親角色的描述等，為大眾父親在扮演父親角色，處理父子關(guān)系上提供了一些啟發(fā)，具有一定的現(xiàn)實意義。
　　本文的研究語料取自

2、“爸爸去哪兒”節(jié)目錄制過程中節(jié)目組對于五位父親的采訪，主要采訪他們在每一次旅途中獲得的感想和對一些事件的描述。通過對孩子，自己以及其他相關(guān)人物事物的評價，五位父親從不同的角度建構(gòu)了自己的父親身份。
　　通過研究語料中所運(yùn)用的評價資源，作者試圖回答以下研究問題:五位父親用了哪些有效的評價資源？通過這些評價資源建構(gòu)了哪些父親身份？以及他們是如何利用評價資源來構(gòu)建自己的父親身份的？通過對語料進(jìn)行自下而上的分析，作者探究了五位父親對自己的

3、孩子與對自己作為父親的評價，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五位父親所共有的特質(zhì)并根據(jù)這些父親特質(zhì)提煉出了五種父親身份。此后通過自上而下的分析對假設(shè)的五種父親身份進(jìn)行具體闡述。
　　通過研究，得出結(jié)論如下:1.每一位父親在建構(gòu)自身身份的過程中都運(yùn)用了態(tài)度、介入、級差三種評價資源，其中以態(tài)度資源為主。2.研究發(fā)現(xiàn)五位父親運(yùn)用評價資源建構(gòu)了他們作為朋友、權(quán)威、老師、學(xué)生和愛的家長五種父親身份。3.通過評價資源的使用，五位父親與觀眾建立了同盟關(guān)系，從