基于認知工具理論的三維動畫的設計研究.pdf

1、推進信息化教育，開展多媒體教學與網絡教學迫切需要大批優(yōu)質的三維動畫學習資源，然而部分開發(fā)者對于三維動畫的認識，還停留在信息傳遞的層面，把學習者放在被動接受的地位上。認知工具的基本思想是將學習者放在認知主體的地位上，幫助學習者完成認知操作、促進學習者進行思維、問題解決和反思。本文認為用認知工具思想來指導三維動畫學習資源的設計，可以發(fā)揮三維動畫在教育領域的價值，有效促進學習者的認知。圍繞這個主題，本研究主要完成了以下幾個方面的工作：

2、 第一，分析了三維動畫的特點及其在教育領域的開發(fā)情況，梳理了國內外有關認知工具理論的研究，探討三維動畫作為認知工具的特點和功能目標。 第二，在理論研究的基礎上，分析了學習者的認知過程和視知覺規(guī)律，提出了具有較好操作性的設計策略，并且結合案例進行闡述，以幫助三維動畫的開發(fā)者設計出優(yōu)質的、符合學習需要的資源。 第三，在認知工具理論的指導下，基于上述設計策略，開發(fā)了三維教學動畫作品，并且分析了設計策略在具體實例的開發(fā)中的運用，