中職“寵物臨床診療”一體化課程研究實(shí)踐與分析.pdf

1、隨著我國(guó)現(xiàn)代寵物行業(yè)快速發(fā)展，寵物繁育、寵物醫(yī)療、寵物美容與護(hù)理等新職業(yè)有力快速創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)寵物醫(yī)療與護(hù)理人員的需求和素質(zhì)提高有迫切要求，因此對(duì)畜牧獸醫(yī)（寵物）專業(yè)職業(yè)教育提出新的要求。然而中職課程“寵物臨床診療”，作為一門對(duì)理論性與實(shí)踐性要求都很強(qiáng)的課程，現(xiàn)行的只是以教師和教材為中心、以講授式教學(xué)方法為主的教學(xué)模式，無法真正實(shí)現(xiàn)技工院校培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)，無法滿足社會(huì)生產(chǎn)行業(yè)對(duì)技能性人才的要求。因此，通過改變畜牧獸醫(yī)（寵物）專業(yè)現(xiàn)有

2、教學(xué)模式，使其人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式符合市場(chǎng)對(duì)人才需求的要求，才能滿足寵物行業(yè)對(duì)于專業(yè)技能和人才素質(zhì)的需求
　　本研究以“寵物臨床診療”課程改革為切入點(diǎn)，嘗試開發(fā)建立“以生為本、理實(shí)一體”，能真正反映寵物醫(yī)療助理崗位能力素質(zhì)需求的教學(xué)體系。根據(jù)中職教改的研究背景及發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)一體化課程的開發(fā)技術(shù)進(jìn)行研究；結(jié)合廣州市高級(jí)技工學(xué)校開發(fā)的“寵物臨床診療”一體化課程開發(fā)程序和開發(fā)過程進(jìn)行研究，以該校中職兩個(gè)班的三年制畜牧獸醫(yī)專業(yè)（寵物醫(yī)療

3、與護(hù)理方向）學(xué)生為研究對(duì)象，以2012級(jí)（2）班為實(shí)驗(yàn)班，以（1）班做為對(duì)照班。在實(shí)驗(yàn)班開展一體化課程改革的課堂實(shí)施，并在期末采用第三方評(píng)價(jià)的方式，對(duì)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行考核。
　　本研究結(jié)果顯示，開展一體化課程改革的課堂實(shí)施的實(shí)驗(yàn)組，考核成績(jī)中優(yōu)秀率和及格率均高于對(duì)照組，分別是60％和83.3%，顯著性差異P<0.05，說明一體化教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　本研究也對(duì)整個(gè)課程改革情況提出改進(jìn)意見和展望。通過近三年來“寵物臨床診療

4、”一體化課程開發(fā)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐，具體效果體現(xiàn)在：第一，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，提高合作能力；第二，增加個(gè)體的交往，提高交往能力；第三，通過互相啟發(fā)、相互討論，使個(gè)體的思維導(dǎo)向一個(gè)新的領(lǐng)域；第四，培養(yǎng)了個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神及綜合職業(yè)能力，有利于學(xué)生更好的融入職業(yè)領(lǐng)域，更有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)也存在一些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)：第一，一體化教學(xué)對(duì)教師能力提出了更高要求，師資水平須提高；第二，一體化教學(xué)須打造“一體化”教學(xué)必備