2-3歲兒童的同情與親社會(huì)行為的相關(guān)研究.pdf

1、親社會(huì)行為是一種對(duì)他人或社會(huì)有益的行為,包括分享、幫助、安慰、合作、助人等,并常常與“積極的社會(huì)行為”、“援助行為”、“利他行為”在同等意義上使用。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)親社會(huì)行為做了大量的研究發(fā)現(xiàn),親社會(huì)行為受多方面的因素影響,其中移情對(duì)親社會(huì)行為的影響得到了一些研究者的支持,但有關(guān)的研究結(jié)論存在一定的分歧。同情源自于移情,只是移情除了可以引發(fā)同情之外,還可以引發(fā)自我關(guān)注、自我中心的情緒反應(yīng),即個(gè)人痛苦,而個(gè)人痛苦很難引發(fā)個(gè)體的親社會(huì)行

2、為。因此,在與具有積極社會(huì)功能的親社會(huì)行為的關(guān)系上,同情更為明顯。但是,以往對(duì)于同情的測(cè)量過(guò)多的集中在了對(duì)受傷者的明顯的情緒線索的解讀上,尤其是國(guó)內(nèi)尚無(wú)對(duì)無(wú)情感線索的同情的研究。因此,本研究旨在受傷者無(wú)情緒線索的前提下,探討同情與親社會(huì)行為的關(guān)系。本研究的完成可以豐富兒童同情與親社會(huì)行為的發(fā)展理論,同時(shí)可以對(duì)家長(zhǎng)和幼教工作者對(duì)兒童社會(huì)性教育提供一些建議。
　　 本研究采用實(shí)驗(yàn)法。從大連市隨機(jī)抽取32名2—3歲兒童,并分為傷害組和

3、中立組,每組各16人。首先進(jìn)行同情情境實(shí)驗(yàn),隨后進(jìn)行親社會(huì)情境實(shí)驗(yàn)。最后對(duì)兒童同情與親社會(huì)行為進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)處理,并對(duì)傷害組和中立組進(jìn)行差異檢驗(yàn)處理。
　　 本研究結(jié)果表明:1.2—3歲兒童同情與親社會(huì)行為呈顯著相關(guān)。即同情總分與親社會(huì)行為得分呈顯著相關(guān),并且同情的表情模式水平與表情質(zhì)量水平均與親社會(huì)行為呈顯著相關(guān)；也就是說(shuō),在受傷害者無(wú)情感線索的情況下,2—3歲兒童仍然能夠?qū)κ軅φ弋a(chǎn)生同情,產(chǎn)生親社會(huì)行為；2.傷害組與中立組在