方位結(jié)構(gòu)“X里”和“X上”用法分析及漢英對(duì)比研究.pdf

1、論文指導(dǎo)小組成員名單吳中偉高順全王景丹楊蓉蓉教授教授教授副教授由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在空問(wèn)概念上的差別，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)方位結(jié)構(gòu)“X里”和“X上”時(shí)，英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生容易受母語(yǔ)影響產(chǎn)生負(fù)遷移。本文嘗試在空間概念的基礎(chǔ)上用新的語(yǔ)義分類(lèi)方法對(duì)方位結(jié)構(gòu)“X里”和“X上”重新進(jìn)行語(yǔ)義分類(lèi)，幫助學(xué)生理解，并且與英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，找出方位結(jié)構(gòu)“X里”和“X上”在英語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式，并進(jìn)行分析解釋?zhuān)缓笤跐h英對(duì)比結(jié)論的基礎(chǔ)上探索更好的方位結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。本文首先從漢語(yǔ)

2、本體的角度對(duì)方位結(jié)構(gòu)“x里”和“x上”進(jìn)行了語(yǔ)義分析，與已有文獻(xiàn)對(duì)方位結(jié)構(gòu)“x里”和“X上”的語(yǔ)義分類(lèi)不同的是，本文從空間概念的角度分類(lèi)，爭(zhēng)取做到分類(lèi)可理解、好記憶。然后，本文在語(yǔ)料搜索的基礎(chǔ)上，對(duì)方位結(jié)構(gòu)“x里”和“x上”的英語(yǔ)對(duì)應(yīng)形式進(jìn)行了分析解釋。最后，本文根據(jù)語(yǔ)言本體分析結(jié)果和漢英對(duì)比結(jié)果，對(duì)方位結(jié)構(gòu)的教學(xué)提出了一些建議。本文認(rèn)為：第一，以空間概念為立足點(diǎn)進(jìn)行的語(yǔ)義分類(lèi)是建立在可理解的基礎(chǔ)之上的，可以減少學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。第二，學(xué)

3、生容易混用“里”和“上”主要是兩種語(yǔ)言空間概念的不同反映在某些具體事物上造成的，有時(shí)也因?yàn)闈h語(yǔ)中某些事物與“里”“上”結(jié)合后，同時(shí)具有具體意義和引申出的抽象意義，學(xué)生容易混淆。第三，雖然“X里”和“inx”，“X上”和“onX”的對(duì)應(yīng)率較高，但是其他的對(duì)應(yīng)形式我們也經(jīng)常會(huì)用到，不能忽視。第四，介詞框架的教學(xué)，有助于幫助學(xué)生形成使用習(xí)慣，有效地解決漏用方位詞的問(wèn)題。要注意漢語(yǔ)處所、機(jī)構(gòu)名詞的特殊性，可以有效地避免學(xué)生泛化規(guī)則，解決方位詞泛